我的回答是，好學校好老師都很重要，但是最重要的還是要有一個好家教。

第一，我先說一下好學校的重要性。

我們自己家辦了一個幼兒園，在我們農村周圍，20裡方圓之內算是一個好學校。為什麼這麼說呢？因為我們幼兒園畢業的孩子到上了小學之後，無論在學習方面還是其他的，像體育技能，繪畫什麼的，孩子們的表現都是出類拔萃的。就比如學習吧，一年級的全鄉鎮期末考試，前10名的成績，我們幼兒園佔70%的名額。當然現在不讓公佈成績，這是我從內部瞭解到的。另外呢，從周圍村莊裡家長的口碑當中，我知道他們是非常喜歡送孩子來我們幼兒園入園的。每年的開學季我們從來不做宣傳，生源也是年年爆滿。

因為好的學校有先進的教育理念。我們幼兒園是一切為了孩子的理念，從孩子的身心健康，興趣發展，知識啟蒙，一切的一切都是為了孩子著想。

一所好的學校呢，會培訓一批好的老師，一批優秀的老師，又能帶動一群孩子。所以說好的學校很重要，好學校裡的老師都不會差。所以現在很多的大城市裡面，一些父母為了讓自己的孩子能上一所好的學校，不惜花巨資購買學區房，就是這個目的。

但是購買學區房能上好的學校，畢竟只是一部分人能實現這個願望，對於大部分家長和孩子還是望塵莫及的事情。

第二，我再說一下好老師的重要性。

本人是一個有著30年教學工作經驗的數學老師，年輕的時候一直擔任著小學畢業班的數學教學，考試成績年年都是鄉鎮第1名。中間在鎮教委從事了10來年的教學研究工作，因為自己對一線教學工作的痴迷，最近五年又去了一處教學成績比較薄弱的學校去任教。這所學校地處偏遠，老師教學積極性不高，每年的教學成績全鄉鎮評比，這所學校的各年級各科成績都處於全鄉鎮的下游水平。

我去之後，每天早晨無論春夏秋冬，我都是7:00到校，打掃完衛生，教孩子練計算背口訣，對學習有困難的孩子，個別輔導，對家庭有困難的孩子進行家訪，及時瞭解孩子的家庭背景，幫孩子及時的掃除學習當中遇到的一切困難。我上課的時候充分激發兒童的興趣，用靈活生動的教學方式，幽默風趣的講課風格吸引了孩子們，孩子們也瘋狂的愛上了我這個中年大叔，我一給孩子們上課，孩子們就興奮的嗷嗷直叫。我自己所教的班級在全鄉鎮的評比中，成績都名列前茅。打破了以前這所學校老師說的，這邊的孩子頭腦笨，家長不關心孩子學習，怎麼教也考不好的說法。不到一年的時間，我好老師的名聲在當地就傳開了，我自己還不知道是怎麼一回事呢，我覺得我只是做了自己該做的事而已。家長都以把孩子送到我所教的班級為榮。

一個再好的老師也只是一個人而已，我每年也只能教一批孩子，惠及到的學生實在是很有限的。

如何讓每一個孩子都成才，每一個孩子都變得非常優秀，這就需要一個好家教。

為什麼說好家教非常重要呢？因為父母是和自己的孩子朝夕相處，待的時間最多的，父母的言傳身教是最能給孩子起到遷移默化的作用的。

父母善良，孩子便不會凶惡。父母勤勞，孩子便不會懶惰。父母愛看書愛學習，孩子就會有樣學樣，愛上讀書，成績自然就會越來越好。為了教育自己的兩個女兒，我們夫妻倆讀了好多教育家的書籍，像蘇霍姆林斯基的，魏書生的，李希貴的，盧勤的，王金戰的。他們整套的教育理念書籍，上百本，我們通通都讀過。我們從中找到適合自己的有用的理念和經驗，來運用到自己教育孩子的過程當中，收穫非常大。

自己的兩個孩子從小學到高中，就近入學，沒有刻意選擇學校，也沒有選擇好老師，都順利的考上了重點大學。

所以說有條件的家長如果能選擇好的學校和好的老師的話，當然很好。如果沒有條件的家長，你不要氣餒，你也可以通過學習提升自己，來引導孩子，幫助孩子成才。是一條雖然費點力氣，但是能省錢的捷徑。

仁者見仁，智者見智，其實大多數情況下，我們沒得選擇老師和學校，是被動分配老師和學校。

進入學校，分班也是有概率的，通常我們也是被安排，沒有得選擇。

農村地區，也是就近入學，選擇學校和老師的空間還比較大，或者去城裡。

初中階段，城市裡雖然也還是直升，但是一些不錯的學校，還是要看成績。好學校一般都會有好老師，好老師也都會想去好學校，是好老師成就了好學校。

農村地區依然也是就近安置入學。

高中自不必講，有什麼樣的成績就讀什麼樣的學校，更沒有得選。

以上是中規中矩的讀書路線。

不排除有些家長，有些渠道，能讓孩子去較好的學校，如貴族學校，私立學校，將孩子調到特級教師的班級，那在這種情況下，已經看準了學校，看準了老師，也就沒有什麼可說的。

但是最後我想說一句，教育孩子不能全指望學校和老師，家庭教育永遠是第一位的，家長對孩子起的作用更大。

你提的這個問題非常好。在一定條件下，可以選擇好的學校裡的最好的老師，如果兩者都具備，那是最完美的，魚和熊掌兼得。

如果只能選擇一條，魚和熊掌不能兼得，還是選擇學校最重要。

要不那麼多人喜歡把孩子送到名校去。是有一定道理的。

一：重點學校名校的師資力量雄厚。裝置齊全，條件好。重點校的教師智慧必定要優於一般學校不是說老師們有多麼聰明，而是因為，氛圍環境的刺激，會激發起老師們更多的潛能力。老師們有了潛能力，自然受益最多的是我們的孩子。二：能給孩子提供更多的機會，學生素質也相對高。一般來說，重點校都屬於領頭學校，既會經常承辦一些大型活動，又會常常搞一些校內的小活動，小比賽。無論是什麼，都要比一般的學校機會更多，那麼孩子們得到的機會也自然會多了起來。一直覺得培養好孩子多方面的興趣愛好要比傻讀書強百倍，在多種的活動中，孩子們才能夠得到充分的鍛鍊和展現，尤其是老公的學校更是極其重視培養孩子多方面能力發展的地方。三：教育理念先進，教師資訊獲得快，氛圍好。無論從校園環境還是師生學習的氛圍，一個理念先進的學校終究會培養出理念先進的孩子。校長的理念引領這老師們的理念，老師們的理念自然會傳達給我們的孩子。誰不想擁有一個思維活躍，活潑開朗不怯場的孩子，那麼就選擇名校吧！

有的高中是一些清華北大，簽約學校，很多考試資源，資料，別的學校沒有辦法獲得。四：能為孩子的將來鋪路，人脈圈子不同。現在社會講究人際關係人脈，孩子上名校後，無疑是將來面對激烈的社會競爭時給自己的孩子鋪一條有備無患的路，現在的社會自己的能力雖然很重要，但朋友的多寡，層次也是相當重要的。孩子將來能不能考上重點中學，大學，我們不得而知，那全憑孩子們自己的本事，但我們可以為孩子選擇她的小學同學，試想，如果是非常好的學校，同學們的能力本來就強，也許會有不少出息的孩子，將來在事業上，同學之間可以幫上更多的忙也說不定呢。

當然，這一切都要在自己的承受範圍之內，那種砸鍋賣鐵賣血也要進名校的方式，實在是不可取的。

如果條件允許，還是儘量上名校吧。重點學校就是不一樣。

兩個都挺重要的 好學校是有一個好老師的前提條件

拿我自己的親身經歷來說吧 初升高考試我考進了市裡最好的高中 當時我們的班主任就是一個有點勢利的老師 我進去的時候成績排在中下游 加上自己又比較沉默寡言 在班裡的存在感就非常的低 平時無論是同學還是老師就不會注意到我 然後成績就一天天的下滑 到了高二重新分班 選了文科 分到一個非常好的數學老師 當時數學是我的弱項 這個老師就非常盡責 尤其是對數學成績不好的同學 格外的關心 這之後我的數學成績才上來 雖然我選了一個好學校 但卻因為沒有一個好老師 而經歷了非常長的一段低谷期

第二個經歷 是考大學 我學的藝術 當時有兩個學校給我選擇 就是那種怎麼填都能上的那種 一個學校在藝術生中是很有名的 基本是非常多藝術生都夢寐以求的一所藝術院校了 另外一所學校是個一本 平常沒怎麼聽過 但聽說師資力量也不錯 於是我就選了後者 開學後發現我們班只有16個人 這是非常好的一件事情 因為人數少 再加上老師很負責 所以每節課每個同學都能練習到 我的藝考老師給我分析 如果我選的是前者(前者一個班據說是40人)那麼我很可能在班裡就不是那麼受重視 大學四年學到的東西也比較少 再加上老師又是個未知數 所以後者對我而言是個不錯的選擇

說了這麼多 至少對我而言 我會覺得 好老師比好學校重要一些 當然 好老師也離不開好學校 就希望各位都能有不錯的運氣 在好學校遇見一位好老師

世事無絕對，在好學校也有可能遇到不好的老師或者說遇到不適合自己孩子的老師，而在所謂的不好的學校遇到好老師或者適合自己孩子的老師也是有可能的！所以這個問題單純的去做出選擇我認為最好的辦法還是通過“概率”來選擇。

好老師哪個學校都有，但是我們在講這個之前還是需要分析一下，好老師是怎麼來的！

通常人們對好老師的定義往往是以教學能力為主要參考條件，但是我們需要清楚的一點是，即使是一個非常好的老師，如果給他的學生質量不行，那也是“巧婦難為無米之炊”！

換句話說就是“優秀的教師是和優秀的學生相互成就的”！

那麼哪裡的“優秀教師”和“優秀學生”最多呢？

很顯然，“優秀的學校”即“好學校”顯然是更多一些的！因為過去的成績已經證明在那裡師生之間更容易成就。當然如果有像日漫《GTO》那種壞學校的好老師就另當別論了。但概率十分小。

學生學習的主體還是自己，別人再好的確可以給自己帶來很大的助力，但是自己不學一切白費。

一個學生的學習不完全都是在學校裡進行的，事實上學校裡的大部分時間真的是在“學”，而“習”這件事情往往還是在“課後”尤其是在家！

因為爸媽能夠提供的家庭教育也會嚴重影響孩子的學習。

所以，學校也好，老師也罷，我們可以努力爭取更好的資源、更好的機會，但是想要取得成績，還是需要所有人共同行動起來才行。

我想既然您提出來了這個問題，如果我說學校和老師一樣重要，相當於一點建議沒有給您。就像麵包和愛情同樣重要一樣，但是，兩者兼得的機率不是很大。如果我們沒有這種幸運，那就一定要在學校和老師當中二選一，那我個人認為，選擇學校比選擇老師要重要一點。

一、好的學習氛圍對孩子的影響很重要

俗話說，孟母三遷，就是告訴我們環境對人的影響有多麼的重要。這麼說吧，一個好的學校，不僅僅是學校的環境好，教學的裝置先進，其實總體來說，教師的整體水平也相對來說要高一些。名校和名師本來就是相輔相成的關係，既然這所學校已經很不錯了，那麼學校裡的老師整體來說也是不差的。另外，當前大多數的家長在擇校的時候也是會選擇好的學校，也就是說，好的學校裡面，基本上也是一些選拔和挑選出來的優質學生。在好的學校裡面學習，周圍良好的學習氛圍，拼搏向上的良性競爭，都會引導著孩子在這個環境下，必須要努力學習，家長也會少一些煩惱。

試想一下，如果您的孩子特別好學，當然，學習也是名列前茅的，但是，她所在的學校裡的學生都平平無奇，在這樣一個大的環境下，孩子要努力學校，就是不僅僅要付出在學習知識方面的努力，她還需要拿出一些精力應付周圍的環境，要拒絕一次次的誘惑，孩子畢竟是孩子，當別人在玩的時候，他要學習，這得需要多大的自制力。如果是置身於一個良好的學習氛圍中，周圍的孩子都在努力上進的學，他也是自然而然的從眾的學，優秀就成了一種習慣，一種自然現象，孩子也就會更加的努力上進，去追求更高的目標和成就。

以上只是個人淺見，估計與很多人有不同的看法，僅供參考。所以，個人覺得選擇好的學校更重要，選擇了好的學校就相當於選擇了好的同學，好的老師。

二.老師對個人的影響不容忽視

老師在孩子們心中的地位一直都不可小覷，一個好的老師，對於孩子的影響有可能就是一生。當然，老師都只是自己人生之路、學習之路的過客，老師不可能陪伴你一輩子，而且一個老師教自己知識的時間是有限的，比如說，初中老師就是三年，高中老師也是三年，你初中畢業了，會有高中老師來繼續引導你的學習，所以，對於一個孩子來說，就算那個老師再好，再捨不得，再喜歡，也只是自己學習生涯中的一段。也許那個老師對自己人生觀、價值觀、世界觀有很大的影響與作用，這是好的方面。也許那個老師非常的有名，但是，站在老師的角度，她所面對的孩子是一個班級，老師的愛是大愛、博愛，也不可能一直關注你一個人。

不要因為喜歡一個老師去擇校。你要學習的學科很多，要掌握的知識也很多，老師面對的學生也很多……

魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，魚與熊掌不可兼得，舍魚而取熊掌。

名校和名師不可兼得，舍名校而取名師。

學校之大，乃大師之大，非大樓之大也。

海倫凱勒如果不是遇見好老師，他的一生將生活無聲無色無光的黑暗的世界裡。

華羅庚如果不是遇見好老師，他一輩子只是一個普通的人。

學校一般由硬體設施和軟體設施構成，硬體對人的影響是短期的，而軟體設施對人的影響是深遠的，甚至可以說是終身的。

古語說一日為師，終身為父，就是這個理。

就像人的幸福，買一件新衣服給人帶來的興奮只能持續幾天，而精神的幸福卻可以歷久彌新，讓人長久幸福。

隨著時光流逝人對物質的刺激敏感度逐漸降低，而人對精神的充溢的幸福卻可以持久綿延。

一個好教師就是一棵參天大樹，在她周圍形成一個良好的生態系統，能改善環境，防風固沙，涵養水土，讓每一個生活在系統裡的生物受到良好的影響。

學校發展，短期靠硬體，長期靠軟體，它的良好文化，環保的生態，適宜的氣候，有溫度，有厚度，有高度，有深度，不拔苗助長，不殺雞取卵，遵循花期，循序漸進，以適合孩子成長的方式因材施教。

好老師對孩子影響如下：

1、善教者，繼其志；善歌者，繼其聲。

好老師影響孩子的職業選擇、生活軌跡，治學習性。

2、好老師影響孩子的品格，讓孩子一生受益。

3、好老師交給孩子解決問題的方法，、拓寬孩子的眼界，引導孩子等接人待物、為人處世，幫助孩子形成自己的三觀。

4、好老師通過興趣引導孩子發現學習之樂，根據孩子特點因材施教，幫助孩子成長，讓孩子最大限度保留自己的天性和特長。

一個孩子成長過程中遇見好老師的機率如抽獎，一個孩子持續遇見好老師的比率更如中彩票大獎，一個孩子一生全部遇見好老師如哈雷彗星撞地球。

所以，讓更多優秀的人才回到教育中，留在學校裡，安心去教學，讓更多孩子遇見好老師！

這是一個能講清楚，卻比較難做好的事情，是家有學齡孩子終究會面對的問題。對於那些運氣好或有資源的家庭的孩子當然能享受學校與老師都好的優質教育，可大多數孩子會面臨選擇，那麼根據孩子及家庭情況我們不妨做出以下相應選擇。

一、對於孩子自身基礎（學習基礎與能力、素質、自控力）和家長盡責情況比較好的，當然是選擇學校重要。因為優質學校更能促進這類孩子的發展。優質學校吸引的好老師還是比較多，即使遇到了一些實力欠一些的老師，孩子自身、家教、學校的整體育人氛圍的優勢也會減弱老師不行的不利影響。

二、首選好老師的孩子應該是那些真正需要有相當水平的老師的培育，以彌補孩子成長的不足和家庭教育的漏洞。作為家長，一定要抱實事求是的態度，著重考慮選老師。你的孩子如果選擇大家認為的優質學校，他（她）的發展程度處於群體末端，那麼引起老師的關注和自信的建立可能會大打折扣。

做出以上選擇，我們側重考慮了對於一些明顯的不利因素的把控，同時也應該把孩子、家庭、學校的一些變數因素考慮進去，具體問題具體分析，就會有更理想的實際效果。

這事好辦。你的想法肯定是讓孩子健康成長，既學知識又人格成長很健全，就學生而言，還是需要老師多給與一點關愛的，包括初高中生，我們成年人還都希望受領導眷顧呢，哈哈。因此能正確引導你孩子關愛你孩子的老師很重要。 上小學的話:1)不管什麼學校，如果你熟識非常優秀的老師，她既能照顧好孩子又不溺愛孩子，這個老師能對你對你孩子掏心窩子，那你把孩子送她那沒錯。(學校只要不是特別特別差就行。)2)你不認識這樣的老師那就選個好學校吧，嘿嘿好學校整體學風好、管理好，至於老師，你可以自己去“維護”啊，老師的愛是無私的，但也是有限的，你對人家老師好點兒，老師就能把有限的愛多分給你家孩子一些，你懂吧，這不就實現好學校、好老師的目標了嗎 初高中的話:如果你孩子有一定的自立、獨立能力，那參照2);如果孩子不愛學習成績差、行為習慣特別不好，需要成天管著的話，請參照1) 還有很重要的是家長的家庭教育要正確，性格培養、觀念的灌輸都影響孩子的學習和在校表現

看你家娃讀什麼學校，幼兒園，小學還是初中，高中。

1.幼兒園

我的觀點是除非是雙語幼兒園，否則其他都差不多，就近原則選擇學校就可以了，因為剛上幼兒園容易生病，接送孩子方便就可以，只要老師固定，同學固定就可以，好的爸爸和好的媽媽能頂30個幼兒園園長的。

2.小學

儘量選擇好一點，小學是培養孩子學習興趣的階段，爸媽的角色不可缺少的，學生在學校的時間不會太長的，沒有晚自習，所以這時候家長的作用很重要，帶動孩子學習，給孩子營造一個愛學習的環境。

3.初中

好學校佔比比較重要，好學校生源好一些，這樣接觸的學生也優秀，初中要學習技巧，有方法的，這樣可以讓孩子事半功倍。初中的老師特別重要，一個好的老師能改變孩子的命運的。

4.高中

高中好學校更重要了，高考是決定孩子命運的轉折點，高中的學習是毅力的比拼，不僅僅是智商了，還要有好的學習習慣。高中是考試選擇的，所以說初中好學校是很重要的。

我個人更偏向於選擇"學校"，因為我認為有好學校才會有好的老師，不是說不好的學校就一定沒有好老師，

1、一個師資力量強大、校園建設齊全、軟體設施和硬體設施完備、有嚴格的規章制度、有巨集大的教學目標這背後一定有一支優秀的教師團隊。

2、一個方方面面的都要比其他學校優秀的學校，那麼學校對老師的教學水平、綜合素質、行為規範、自身師德就會非常嚴格，在選拔老師的過程中肯定是層層篩選！直至留下都最優秀的老師。

3、有人父母是孩子的第一任老師，除了父母，影響孩子一輩子的思想、言行、覺悟、道德、的那個人就是老師，在好學校能夠遇到特別優秀的老師，一般的學校好老師寥寥無幾，大多數還會因為教學突出被調到好的學校。

總結：一個好的學校無論師資、教師、基礎建設、教學風氣、都是有保證的，在哪裡孩子會接受最優秀老師的悉心指導、最完備的教學目標、孩子將來也會成為最優秀的學生。

首先是比較學校。

比如你能去學校A和B，這兩所學校的師資力量、硬體設施都差不多，沒有太大的差距。但是去A，你能去一個好的班級。去B，你不知道自己能去一個什麼樣的班。在這種情況下，當然是選擇A。永遠不沒有最優決策，只能做一個比較滿意的選擇。

我初中也面臨過這樣的選擇，我選的A。

如果學校差距太大，那麼建議儘量去好學校。因為好學校是有好的道理的，在資源方面（評獎評優）也是有優勢的。如果進了一個不理想的班，還可以通過努力進入一個理想的班級。