父母是孩子的第一位老師，孩子的性格、思維、行為習慣、以及心理是否健康，在很大程度上是由父母所決定的。原生家庭對孩子成長的影響可以說是終生的，生活在不幸家庭中的孩子一生都在治癒童年，而生活在幸福的家庭的孩子用童年治癒一生。有著童年創傷的孩子，可能一輩子都在自卑。

在所有的問題兒童身上，你可以找到其家庭的原因。你對此怎麼看？一般情況下，問題兒童分為兩種型別。

一般情況下，攻擊型的問題孩子都是由於家長的嬌生慣養，過度溺愛和放縱導致的。每個熊孩子背後都有一個熊家長，家長的不正確的教育方式導致孩子行為粗暴，經常欺騙他人或者有偷竊行為。在當今社會，這種問題兒童越來越多。比如有孩子在別人的車上亂寫亂畫，有的還用刀子亂畫。有的孩子對陌生人進行語言侮辱，甚至拳打腳踢。前段時間，有個熊孩子把小區內許多豪車的車標都掰了下來收集在一起，這樣的例子舉不勝舉。

而面對孩子這樣的舉動，家長不但不賠禮道歉，反思自己沒有教育好孩子，反而說他還只是個孩子，你一個大人，沒必要跟孩子一般見識。可見孩子確實是被家長慣壞了的，溺愛不是愛孩子，而是害孩子。如果不及時用正確的教育方式引導孩子，那麼孩子指不定哪天還會做出更為嚴重的事情來。有孩子在童年的時候，都出產生搶劫，偷竊，甚至殺人的想法。這樣的例子不是沒有。

所有問題的兒童身上都會有家長錯誤教育的原因。這是問題的答案是確定的、肯定的。

一個有問題的孩子後面肯定會有一個不合理、不恰當的家庭教育模式。

一個孩子的成長，學校教育很重要，社會教育很重要。但是他們的重要程度是不能跟家庭教育的重要性相提並論的。

家庭教育、學校教育、社會教育都是一個人所受的教育，只是各個教育的目標和任務是不同的。

家庭教育的目標和任務就是教育孩子如何為人處世之道。如何成為一個合格優秀卓越的孩子，合格優秀卓越的學生，合格優秀卓越的人。

學校教育現在的目標和任務就是教會孩子各種知識、技能、能力。目標是適應這個世界，在這個世界上更好的生存。

社會教育是家庭教育和學校教育的補充。主要是成年人的教育。

一個孩子有問題，一般情況下就是說孩子不是合格優秀的孩子，不是合格優秀的學生，不是合格優秀的人。這些都是家庭教育要解決的問題。

所以就可以斷定:孩子有問題就是父母錯誤教育的結果。仔細找找，孩子問題一定會找到家庭教育管理孩子的問題的原因。

首先，我們要明白，“問題兒童”是指一個人的言行舉止不合乎常理，或是生理亦或是心理出現了一些不同尋常，究其原因，“原生家庭”的因素必不可少，但不是絕對的。

俗話說：“三歲看大，七歲看老”就是說一個人童年的經歷會影響他的一生。所以，教育從小就開始，目前甚行的胎教就已經證明了。

人們常說：“孩子是父母的影印件”

這句話怎麼理解呢？這裡有兩個案例。

朋友和我講，家裡的電話鈴聲剛剛響起，孩子一個箭步上前接起電話大聲說道：「喂喂，他奶奶的，你是誰啊？」接電話的孩子只有 5 歲，為何接聽電話一開口就是罵人的口頭禪呢？原來，家庭中三代生活在一起，孩子接聽電話的語言和語氣都是跟爸爸和爺爺學來的。

隨後電視畫面上跳出了一行字

案例中我們可以看出，一個是習慣將髒話作為口頭禪的爸爸，一個是將孝敬內化為日常的行為......父母的一言一行，孩子都看在眼裡。

父母是孩子的影印件，那我們必須知道孩子學習方式是什麼？才有助於在引導孩子時

當孩子看到父母的言行舉止時，孩子會覺得很新奇，就會自己試著學習，這種學習是在心理不自覺完成的，所以當成人還沒有意識到時，孩子已經在心理學會了，並嘗試在行為上進行表現。

這句話有一定道理。孩子的家庭成長環境，對於孩子的發展確實很重要。一個人的原生家庭帶給他的安全感、責任感、自尊感、成就感，都是和他的原生家庭有關係的，包括態度、關係、條件、事件等幾個維度。

就態度來說，對於孩子最重要的是父母對孩子的態度。如果是獨生子女，家裡的所有成員對於孩子的教育態度是否一致，對於孩子為人處事的影響很重要。這裡麵包括愛：理性的愛和溺愛產生的結果是不一樣的。還有就是父母的情緒帶給孩子的愛的影響。簡單而言之一句話，就是父母的言傳身教父母，對孩子的態度在孩子心中埋下的是情感的種子，有的父母喜怒無常，有的父母控制慾強，有的父母理性溫和，有的父母民主豁達，因父母的態度不同孩子的成長環境不同，孩子未來待人處事的方法也不同。

就關係來說，父母之間的關係、父母與家裡其他成員的關係、父母與子女的關係、子女之間的關係等，對於小孩子來說，影響都是很大的。家庭關係應該是溫馨、平和、安全、親密、有層次的，一個家庭成員之間關係緊張，孩子是能夠感受到的，這種緊張關係衍生出來的心理畏懼、逃避......以及由此而生成的行為問題是顯而易見的，比如說謊。

就條件來說，是物質和精神兩方面的。首先是物質環境條件，看家庭給孩子創造的是不是能夠保證生存基本需要，如飲食起居等。如果物質貧乏，或者家長對於物質的態度過於在意，那麼也會影響孩子。即便是物質環境豐富、富裕的家庭也會讓孩子的心理是貧窮的。精神環境就更重要了，一個家庭書香氣息濃厚，如果想讓孩子不讀書，都是很難的。一個家庭的精神環境貧乏，孩子的成長認知也是隨之有限的。精神環境包括父母以及家庭其他成員對待金錢、對待物質、對待人、對待事的態度與以及為人處事的方法，都會對孩子施加影響。

事件也是很重要的，在一個平順的家庭裡，從小到大孩子沒有受到過強刺激，那麼他的安全感是有的，或者說他的心裡的底色基本是溫暖的。如果一個家庭經常出一些刺激性很強的事件，當然是負面事件，那麼對於孩子的心理和行為影響是很大的。一個小孩子，在這種環境下是安全感缺失的。出於某些環境生存的考慮，他會做出一些應激反應以至於出現一些問題，比如說父母離婚的孩子。當他面對父母、面對旁人，他心裡面的感受是不安定的，有時甚至因為缺少認同感而自卑。有的時候會因此找不到自我價值，特別是正面的行為不被人關注的話，那麼他就會通過一些負面事件，引起旁人的關注。比如說，曠課、打架，通過這種行為引起常人的關注，以滿足他內心的情感缺失，找到認同的存在感。

一個問題兒童的身上的問題或多或少都是會有家庭的影響的，而且家庭的因素佔比也是很重的。雖然孩子的教育與社會學校相關，但是父母是孩子的第一任教師，父母的言傳身教會給予孩子很深的影響。因此每個家庭都應該珍視養育孩子的機會，給孩子足夠的人生底色，以減少問題兒童的產生。

問題兒童大多都是從小生活的環境給自己帶來的影響，孩子就像樹苗，而家庭就像土壤，想要樹苗健康快樂的成長那就要給孩子提供一個良好的生活環境，家長是孩子的第一任老師，孩子的一些不好的習慣大多都是在家長身上學的，家長就是原件，孩子就是影印件，要想影印件好，那就做個Sunny樂觀的原件

我認為這句話是對的，大家都知道人之初，性本善，我們每個剛來到這個世界上絕對是善良純潔的天使，之所以後來他們成為問題少年，我認為和他的家庭，他所處的生活環境和教育方式絕對是有密不可分的聯絡。古時候的孟母三遷就是一個例子，孩子在什麼樣的環境接受了什麼樣的教育，決定了孩子的未來，我們做家長的一定要對孩子負責，儘量給孩子的成長營造一個好的氛圍你的一舉一動，一言一行都在影響著孩子。