我不是老師，只是孩子經歷那一階段，有些個人看法，幼兒園的寶寶，現在還是小班中班大班學前班這樣吧，小一點時就是玩，孩子能從玩中悟到很多東西，這是家長們無法看到的，數數也可在遊戲中走路數臺階方磚時就可完成，太小的孩子不用動筆，手指會變形的，也可10以內的口算，玩中完成，到學前班學習10以內加減法，會寫會算，再加上方法，20以內也快，很快會掌握的，數學還是早一些為好。到5一6歲時可以學學興趣，音樂美術舞蹈之類的，這些還是趁娃娃時學起，這些晚了就費勁了。

中班的小朋友如果系統學習20以內的加減法，有點操之過急。

二十以內的加減法應該是一年級下冊學習的內容，幼兒園中班的孩子學會20以內的加減法並不代表已經可以具有一年級的水平了 ，也不能說明這樣的孩子上小學後成績一定會名列前茅。數學不僅僅只是計算，計算只是一種技能，和計算同樣重要的還有數感，想象力，空間能力，思維能力等等。幼兒園的孩子應該學習適合他們年齡段的知識，不要拔苗助長，死記硬背數學知識。

我小外甥今年四歲多，已經會算20以內的加減法，家長和老師沒有特意教他。這個孩子對數學感興趣，平時家長注意培養他的數感，會數100以內的數，家長鼓勵他自己算數，20以內的加減法用自己的方法計算，有時候手指腳指並用，有時候記住一個數，另一個數用手指表示，接著第一個數往上數，方法很多，自己也樂此不疲，既發散思維又培養了興趣。

如果讓幼兒園孩子把計算當成任務完成，孩子就對數學失去興趣，因為老師教的“湊十法”和“破十法”不適合這個年齡段的孩子學習，死記硬背只會使孩子失去學習興趣，影響孩子創新思維能力的培養。