淡化那個經常出現的錯點，問題一旦反覆強調，那就真的成了一個問題。

教會孩子做完作業檢查

最後，教會孩子做完作業檢查！比如，不要直接也告訴他，你哪一題錯了！而是：寶貝，我發現你這裡有道題錯了！你仔細檢查一下…讓他去發現自己的錯誤…而不是由父母來做這件事！畢竟考場上，不讓父母出現啊！

父母越界孩子無措

現在很多爸爸媽媽在輔導作業的時候，因為越界了，而情緒過於激動，比如，多次講，娃還是錯，這個時候，父母開始發火......父母要分清，發火的導火索到底是什麼，是沒教會孩子的挫敗感，還是，講的遍數多了的煩躁，還是自己已經很疲憊，還要講題，他還不會，這件事只是情緒引出的導火索。

有情況呼叫“隊友”

再出現問題時，父母如果有情緒過於激動的情況，可以更換“隊友”，當自己平靜時，才能更好的解決問題，而且，相互交換的結果，也是講題的思路和技巧的更換…娃吸收的方式，才是正確的方式。

愛孩子也要以孩子能接受為前提，能感受到，才是愛…否則只是我們的一廂情願哦，如果你是光桿司令（隊友不在前線）的，就先停下來，消消火，平靜了再處理。寫好了才是目標。

而且，教娃寫作業…在發火後，或者娃寫完作業後，無論什麼樣的狀態，都不要忘記告訴孩子：寶貝，我愛你，無論什麼時候，包括在寫作業時，都是愛你的。只是這件事讓我也很犯難，我們需要靜下來，一起探討方法，作業是學生的。不是家長的。