六年級門門功課都很差，說明一點小學階段孩子沒有養成一個良好的學習習慣，且一個好的習慣也不是一兩天能夠養成的。
小學階段的學習，都是循序漸進的。比如一二年級，就是過渡，作業也幾乎沒有，主要是養成自我約束遵守規則。三年級以後，學習力開始增加，思維開始拓展，學習任務加劇。所以三年級也被稱為分水嶺，如果說一二年級還是小孩，那三年級侄女就是大孩子了，需要學會自主學習了。
六年級學習跟不上，不能考慮光上補習班，補習班大多是漏補缺最好，如果需要建立一種習慣，還離不開家長的參與及監督！
首先要制定一個學習計劃，需要把小學六年的課程統籌計劃，按部就班的一點一點的攻克，家長需要了解孩子哪塊比較弱，再去找補習班強化，或者自己上手幫孩子梳理。比如數學理解能力差，還要加強語文基礎，等等！
再有需要建立一個時間管理規劃，提高學習的效率。這個真是太重要了。如何用有限的時間，作出更高效的功課。比如什麼時間背單詞，什麼時間閱讀，等等……
再有就是給孩子分解目標，學習不可能一口吃個胖子，需要循序漸進，別囫圇吞棗。現在的課本知識都是貫通的，尤其是數學，需要反覆確認。英語和語文需要反覆背誦。這些沒有太多的技巧，更多都是熟能生巧，需要每天的一點一點的進步。
最後，我們要鼓勵孩子，對於天資弱地孩子，更要鼓勵。但對於學習態度差，不努力的，該打該是要打的，我覺得六年級都打晚了，早早就應該開打……
總之孩子的教育，任重而道遠，也沒有太多的捷徑，都是差之毫釐，繆以千里。唯有堅持，才是真理！
六年級門門功課都很差，說明一點小學階段孩子沒有養成一個良好的學習習慣，且一個好的習慣也不是一兩天能夠養成的。
小學階段的學習，都是循序漸進的。比如一二年級，就是過渡，作業也幾乎沒有，主要是養成自我約束遵守規則。三年級以後，學習力開始增加，思維開始拓展，學習任務加劇。所以三年級也被稱為分水嶺，如果說一二年級還是小孩，那三年級侄女就是大孩子了，需要學會自主學習了。
六年級學習跟不上，不能考慮光上補習班，補習班大多是漏補缺最好，如果需要建立一種習慣，還離不開家長的參與及監督！
首先要制定一個學習計劃，需要把小學六年的課程統籌計劃，按部就班的一點一點的攻克，家長需要了解孩子哪塊比較弱，再去找補習班強化，或者自己上手幫孩子梳理。比如數學理解能力差，還要加強語文基礎，等等！
再有需要建立一個時間管理規劃，提高學習的效率。這個真是太重要了。如何用有限的時間，作出更高效的功課。比如什麼時間背單詞，什麼時間閱讀，等等……
再有就是給孩子分解目標，學習不可能一口吃個胖子，需要循序漸進，別囫圇吞棗。現在的課本知識都是貫通的，尤其是數學，需要反覆確認。英語和語文需要反覆背誦。這些沒有太多的技巧，更多都是熟能生巧，需要每天的一點一點的進步。
最後，我們要鼓勵孩子，對於天資弱地孩子，更要鼓勵。但對於學習態度差，不努力的，該打該是要打的，我覺得六年級都打晚了，早早就應該開打……
總之孩子的教育，任重而道遠，也沒有太多的捷徑，都是差之毫釐，繆以千里。唯有堅持，才是真理！