批評,實際作為我們成人來說,從心底接受也是很難的,但是區別在於,我們會把牴觸藏在心底不說出來,而孩子天真,都表現在嘴上。
批評的目的是為了糾正孩子的錯誤,而為了達成這個目的,批評卻不是最好的方法。原因有二。
一、塑造一個人行為的最佳時機是他做對的時候。
孩子再調皮,再任性,也會有做對的時候,這時候我們父母不要吝嗇,要表揚。而且表揚的要具體,就是讓他知道他做得好,好在哪裡。
比如孩子沒有時間觀念。有一次上學,他催促你快點,不然上學遲到了的時候,你就可以蹲下來和他說,寶貝你知道嗎,你剛才做了一件很棒的事,守時,你知道守時可以給自己和別人節省很多時間,別人也會更樂意和守時的人交朋友。
實際孩子在童年時期尋求最多的就是歸屬感和價值感,得到了肯定,孩子會更是傾向於重複這件事。
二、犯錯,是培養親密關係的最佳時機。
孩子犯錯的時候,內心是恐慌的,只是掩飾下來了,所以真正的打罵批評只會讓孩子表面臣服,內心會改變。試問我們從小被爸媽揍了那麼多次,有幾次是真心改變的,大部分是變得狡猾了,不被發現而已。
培養親密關係,在對於孩子的教育中至關重要,因為孩子只有感覺到你的關注,感覺到你無條件的愛了,他才會真正從內心接受你的指導建議,這才能達到我們教育的目的。
塑造孩子行為的最佳時機,是在他做對的時候給予積極正面的肯定,而犯錯誤的時候是培養和孩子親密關係的最佳時機,父母們要注意哦。
批評,實際作為我們成人來說,從心底接受也是很難的,但是區別在於,我們會把牴觸藏在心底不說出來,而孩子天真,都表現在嘴上。
批評的目的是為了糾正孩子的錯誤,而為了達成這個目的,批評卻不是最好的方法。原因有二。
一、塑造一個人行為的最佳時機是他做對的時候。
孩子再調皮,再任性,也會有做對的時候,這時候我們父母不要吝嗇,要表揚。而且表揚的要具體,就是讓他知道他做得好,好在哪裡。
比如孩子沒有時間觀念。有一次上學,他催促你快點,不然上學遲到了的時候,你就可以蹲下來和他說,寶貝你知道嗎,你剛才做了一件很棒的事,守時,你知道守時可以給自己和別人節省很多時間,別人也會更樂意和守時的人交朋友。
實際孩子在童年時期尋求最多的就是歸屬感和價值感,得到了肯定,孩子會更是傾向於重複這件事。
二、犯錯,是培養親密關係的最佳時機。
孩子犯錯的時候,內心是恐慌的,只是掩飾下來了,所以真正的打罵批評只會讓孩子表面臣服,內心會改變。試問我們從小被爸媽揍了那麼多次,有幾次是真心改變的,大部分是變得狡猾了,不被發現而已。
培養親密關係,在對於孩子的教育中至關重要,因為孩子只有感覺到你的關注,感覺到你無條件的愛了,他才會真正從內心接受你的指導建議,這才能達到我們教育的目的。
塑造孩子行為的最佳時機,是在他做對的時候給予積極正面的肯定,而犯錯誤的時候是培養和孩子親密關係的最佳時機,父母們要注意哦。