在思維培養科學中，創造性思維被稱為是最高境界的思維方式。無論是伽利略、牛頓、達爾文還是愛因斯坦的革命，對這些科學家的偉大發現發揮直接作用的，恰恰是他們的創造性思維和其獨特的想象和直覺。只有創造性思維才是智慧的源泉，培養孩子，思維遠比知識重要。“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的動力。創新要靠人才，而人才來源於良好的教育。”談及孩子們的創新，有些人可能不以為然，認為孩子們尚不懂事，只有玩、淘氣的份，談何創新？如果你仔細觀察一下孩子的言行，定會從他們那裡發現一些豐富的想象、創新的言語和行為。他們好奇、好問、不受傳統習慣、勢力束縛，敢說、敢想、敢為，有一種“初生牛犢不怕虎”的創新精神。在一些活動如“玩沙”中，有些孩子能創新出“抗洪大堤”、“防洪壩”，來保護我們的家園；在一些遊戲中孩子們還會拿幾個盒子做廢物箱，裝上開關，做成“自動清掃機”，幫助大人打掃衛生，減輕勞動力。這些創新設想，屬於孩子們偶發的創新火花，屬較常見。如果能正確鼓勵、引導，並加以不斷培養和訓練，形成一種思維方式，這將會讓孩子在今後的學習和生活中受益非淺。

創造性思維的活躍，更有利於孩子在逆境中的成長。

首先是情緒管理。資源不夠，困難很多，好像無路可走時，孩子能沉著冷靜，觀察當下的境況，找到突破口。

其次是腦洞開得快。有時候打破僵局完全是意想不到的切入口，所謂劍走偏鋒。

最後創造性思維讓孩子更沉浸在解決問題過程中，而減少抱怨，依賴，成為一個思想更獨立的人。

創造性思維的培養對一個孩子十分重要要。

思維分發散性思維和定向思維，一個孩子在成長的過程中，其思維的變化是一個曲線變化的過程，首要不能抹殺的孩子的天性，孩子好動，注意力集中某一件事上不會超過五分鐘，思維屬跳躍性的，不要試圖讓孩子關注於某件事過久；另一方面培養孩子的想象力，比如看見一樣東西，讓孩子思考這個東西像什麼，孩子會開動腦筋去極力思考它究競像什麼，這樣對孩子的抽象思維創造力極有好處，孩子在成長的過程中讓其博覽群書，根據年齡段的不同，讓其自由選擇讀書的種類，不可拘泥於某一專門領域，興趣是一個人創造的源泉和動力，要培養一個孩子的創造力，培養和發現興趣是至關重要的，必須承認，人和人之間存在智力差距，但創造力的培養更重於智力的差別，許多天賦極佳的孩子如果沒有創造性思維的培養，也將平庸一生，相反，結果也不一樣！！！

容易提出一個簡簡單單的問題——為什麼。正是因為有了這個為什麼所以世界才能髮長得如此之快，創造的初衷在我看來就是為了解決問題，最基本的一切都是為了解決問題的，孩子如果能多提出問題，才會多一些求知慾，多一些答案，多一些對未來世界的探知，當然可能的話對於科學的進步也是非常具有意義的。

1）首先這個問題問的很不專業、你問創造性培養有什麼好處？難道還有害處嗎？創造力是一個一生當決定他的生命意義和人生高度、幸福、成就等一系列總和所不能缺乏的一種核心能力！2）創造有逆向思維能力、立體思維能力、深度思考能力、發散思維能力、顛覆性思維能力等一系列的創新思維能力；解決問題需要創新力、想象夢想需要創新能力、研究技術、創業、調整情緒、改變負面認知、處理人際關係、突破瓶頸等等一系列都需要創新力；而我們中國的很多孩子都是因為父母的錯誤教育而將孩子的創造力打壓掉了！