這個問題很好解決，可以從兩個方面解釋：

高曉鬆說過：“碩士生在我基本等於文盲”。咋看之下不理解，雖然現在碩士連年擴招，已經不稀奇了，但是怎麼的也算是高學歷和文盲怎麼都扯不到一起，但是你仔細看一下高曉鬆家出的那些院士，學者，碩士生等同於文盲的說法倒也有一定道理。

劉邦，項羽雖然在當時不是什麼著名的治學大家，但是識文斷字，受過正經教育，在全中國人民大都是“睜眼瞎”的年代，這是妥妥的高學歷。劉邦絕對是讀過書的，他還有一個同窗好友盧綰，兩人一同入學，關係親密，劉邦稱帝后偏愛盧綰，直接封功勞不大的盧綰為燕王，成為異姓王之一。後來劉邦當了泗水亭長，在秦代當幹部要滿足三個條件：第一，家裡要有錢，要有一定的財產作保證；第二，要有其他官員作保；第三，要通過政府組織的文化考試，最起碼要懂律法，通文墨。所以在秦朝能當幹部的，大都是現在所謂的“高富帥”，一般平頭老百姓是沒有機會的。

項羽的經歷在初中歷史書中就有涉及，在史記中關於項羽的求學經歷是這樣描述的：

項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”於是項梁乃教籍兵法，籍大喜。

項羽出身於楚國老牌貴族，是楚國名將項燕之後，即使到了秦朝也屬於根正苗紅那一類的人，秦朝統一天下，並沒有把六國貴族趕盡殺絕，反而承認六國貴族祖上傳下來的爵位，項家到了秦朝一樣還是貴族。

因此，項羽接受的教育，自然要比劉邦更好，所以才可以先學書，後學劍，最後又學兵法，可以說是涉獵廣泛，有這種教育背景的人，在秦朝也算得上是鳳毛麟角。

所以，無論是劉邦還是項羽在秦朝那都是妥妥的高學歷人才，其稀缺程度絕對高於現在985,211畢業的大學生，所謂的“劉項原來不讀書”，那都是窮秀才寫來糊弄鬼的。

看一看中國頂級富豪的學歷，在他們求學的那個年代，都是妥妥的“天之驕子”。

馬化騰，1993年從深圳大學計算機系計算機專業。他1989年參加高考，高考分數是739分（滿分900分），高出重點線100多分，按這個成績本可以進清華大學或復旦大學，只是因為時代特殊原因他選擇了深大。

馬雲，1984年考入杭州師範學院英語專業。雖說學校算不上名牌，但是80年代的高考難度和錄取率，大家應該都能夠理解，考上本科不比現在考上雙一流高校容易。

許家印，1978年考入武漢鋼鐵學院(現武漢科技大學)。在當時的河南周口市，他的成績位列全市前三。

李彥巨集，1987年以山西陽泉市的高考狀元身份考入北京大學資訊管理專業，1991年進入紐約州立大學計算機系攻讀碩士。

劉強東，又一個大學熟知的高考狀元。他出生江蘇宿遷一個普通農村家庭，1992年以宿遷高考第一名成績考入中中國人民大學社會學系。

所以，請告訴自己的孩子，一定要“好好學習天天向上”。

劉邦雖然上學年頭不多，但可不是不愛學習。這很像現在我們常說的一句話：學歷不高，並不代表文化水平不高。

劉邦小時候，家裡條件雖然有了一定的好轉，但是還沒好到可以讓劉邦滿足各種求知慾的高度。他早年間跟盧綰兩個人一同在馬公書院讀過幾年書，至於多久，很難考證，也許一年，也許兩年，也許更久，總之，不會像劉邦的四弟劉交那樣，可以為了求學，到咸陽城去找老師教。劉邦哥四個，文化層次是逐個提高的，這並不是愛不愛學習決定的，而是劉家家庭條件決定的，只能說劉交趕上了好時候。

劉邦跟張良初次見面的時候，就一見如故。張良把自己的“武林祕笈”——《太公兵法》講給劉邦聽，劉邦都能領悟，而張良跟別人講的時候，卻很少有人能理解，這足以見得劉邦的理解能力頗高，學習能力很強，並不是那種不學無術之徒。

劉邦之所以能建立西漢王朝，跟這些都是有很大關係的，假如劉邦真那麼不愛學習，他是不可能有後來的成功的。

一、劉邦讀過書

劉邦讀過書，《史記·盧綰韓信列傳》說盧綰和劉邦“俱學書”，劉邦並不是某些人想象的平民之家，實際上是士大夫階層的貴族，史稱劉邦“喜施”，沒錢施個毛啊。

說劉邦是平民百姓只是某些人不求甚解的想當然而已，後來去耕田已經是秦滅之後了，山東六國的貴族通通失去原來的地位，豐邑劉氏也不能例外。

雖然劉邦受過系統的貴族教育，並不是應試教育式的學霸，但也不是一般意義的學渣，劉邦有幾大優點:

1、劉邦理想遠大。

劉邦青年時期崇拜魏無忌，想投入他門下，去到魏國首都大梁才發現魏無忌已經死了，轉而投入魏無忌門客張耳門下，跟著張耳見識了不少，秦滅六國後才返回家鄉。

這種經歷不是一般農家子弟可比，相當於現在夢想加入世界五百強，結果去了中國五百強就業，後來經歷了金融危機，公司破產了才回家。

到了這裡你還認為他是普通農家子弟我也沒辦法了。

2、劉邦敢實踐，有擔當。

沛縣起義後，誰都不敢當頭領，劉邦就敢。

敢於挑頭是現在很多應試教育下的學生所不具備的素質。

3、劉邦愛學習

劉邦學習不是很靈通說的是正規教育，但是考公務員的考試、打仗要學的兵法、治天下學的「詩書」並不敢怠慢。

你可以理解成學校考試中規中矩，但主動學習專業知識，比如計算機專業、會計專業，學一門專業技術，不比學校的考試成績差。

學習並不侷限於學校，活到老，學到老，才能不斷進步。

劉邦學過基本教育，他的成功是其他優點帶來的，你不能說成功人士有這樣那樣的缺點，所以你也去學，卻無視他的優點，我們要向好的看齊，不要比爛。

那麼劉邦成為繼秦始皇之後一統天下的千古帝王究竟有哪些因素呢？要讓你小孩明白任何人的成功都不是一蹴而就，都是有章可循的。下面我來說說劉邦得天下的幾大原因。

在這樣的一個外部環境下，一旦秦始皇死後便秦朝便再也沒有餘力來穩定局勢了。而劉邦就在這個時候趁虛而入，打著項羽的旗號一路順風順水入駐關中咸陽，開始了角逐天下的政治生涯。

這點你可以教育你的小孩要懂得時勢造英雄的道理，時勢沒到來之前你不能幹等，你要把你自己充實起來，你有劉邦的影響力號召力嗎？屠狗的殺豬的辦喪事的都願意聽劉邦的話，你憑什麼讓別人聽從你的領導呢？唯一的一個方式就是充實自己！讓自己變成一個有用的人。

這個你可以教育你的小孩，你能娶到像呂雉這樣好的老婆嗎？你自己不讀書大字不識一個，有見識有思想有文化的女人怎麼看得上你？俗話說成功男人後面總有個默默付出的女人，你自己不提高不讓自己變得優秀你怎麼能遇見優秀的另一半呢？怎麼去建立屬於你的事業王國呢？

任何人想要成就一番事業絕對不是簡簡單單的，一定是有他的道理的。我們唯有讓自己強大起來讓自己有價值，才能更好的去實現自己的人生理想。

恰好最近一直攻讀《史記》，正好與大家做下交流分享。題主的問題表面是劉邦不愛學習卻能建立西漢王朝，實質可以理解為個人學習與成就的關係，或者更為確切地說是讀書成就論。下面結合劉邦的生平，做具體分析。

事實上，這是對劉邦非常深的誤讀，是被劉邦一副無所事事的外表所迷惑，他的成就恰恰來源自己超強的學習能力，包括啟蒙學習（也稱作學校學習）和社會學習。

首先要澄清一個事實，劉邦並不是文盲，更不是大字不識一個的大老粗。相反，他接受了比較全面的啟蒙教育，甚至是通識教育。

從這裡看，劉邦至少接受了啟蒙教育，至於讀的怎麼樣，肯定不是出類拔萃，但認識了不少字，讀過了一些書，而識字讀書的根本意義在於打開了一扇認知、探索世界的門，這也是古代認為識字的人就可以算有文化的人。

中國講究師傅領進門，修行在個人。識字是一種能力、更是一種工具，有些人識字後通過不斷學習成為學者、商人、官員；也有一些人識字後止步不前，不再學習，最後淪為普通人。

所以，啟蒙學習構築了劉邦探索世界的底層架構，成為開啟向上人生的一把鑰匙。

讀萬卷書，行千里路，這說明書本/學校學習與社會學習同樣重要。在古代時，很多自幼飽讀詩書的人，從十五六歲開始，到全國各地進行遊學，增長社會見識。

當得知信陵君早已去世後，又前往外黃投奔名士張耳。劉邦與張耳一見如故，並在其門下逗留數月之久，接觸了不少賢能人士。

這次遊歷，劉邦在生存能力、個人膽魄、思維認知、視野格局上有了很大提升，也使他成為豐沛少有開眼見世界的人。

而泗水亭長重要職責之一是在豐沛與咸陽往返押送犯人。在古代資訊科技不發達的情況下，跨區域流動可以開闊眼界，更為重要的是獲取第一手資訊。

劉邦因此受益良多，他目睹了秦始皇出巡的壯觀場景，激發出“大丈夫當如此”的遠大志向。又通過所見所聞的新鮮資訊，踩準了社會變化的脈搏，這表現在劉邦敢於釋放囚犯躲在芒碭山，而後不久陳勝、吳廣揭竿起義，對社會變化的時機把握極為精準。

回到題主的問題，學習可以分為學校學習和社會學習兩種。劉邦不是不學習，而是無時無刻不學習，他不僅接受過啟蒙教育，而且通過遊歷、社會歷練等社會學習方式，建立了西漢王朝。

劉邦項羽不可能沒讀過書，這是被唐代的一首詩帶壞了吧！

坑毀未坑山東亂，劉項原來不讀書！

劉邦讀沒讀過書史書沒有記載過，因為秦朝不識字不能做官，劉邦雖然為一個小小的泗水亭長，但是芝麻大的官也是官，所以劉邦是應該是讀過書的，雖然劉邦最討厭的就是那些繁文縟節的儒生，曾經把一個儒生的帽子拿來當尿壺，但是劉邦會虛心接受他們的意見，有那麼多謀士願意輔佐劉邦，這也是劉邦能成功的一個因素。

項羽身為貴族後裔，更不用說了，史記就記載了項羽跟叔父項梁學習讀書和劍術，書讀了一陣，項羽認為沒什麼用，要學能殺敵的書，之後就讀兵法了。

項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”於是項梁乃教籍兵法，籍大喜。——史記！

現代的社會不讀書更沒有前途，不要被所謂的“讀書無用論“”所迷惑，都是那些失敗的人的藉口，你可以去看看成功的人士，有哪一個不是讀了很多書，沒有一個人認為讀書無用，相反，讀書真的是很重要的一件事，需要一生來讀書，在這個經濟快速發展，有點顯著浮躁的社會，大部分人都去刷視訊，打遊戲，你如果去讀書，你就會與眾不同，堅持下去，定會成功！

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時！

富貴需從貧中出，男兒要讀五車書！

導語：首先，必須跟孩子解釋清楚一個概念。所謂“學習”，不僅僅是指書本上的知識，學習的面很廣，學習也可以有很多種方式、方法。其次，必須讓孩子明白一個道理：人生來就不是平等的。任何的平等都是相對的，想要爭取平等的權力，就必須通過自己努力去創造。

央視的著名主持人白巖鬆曾經說過：“對於普通人來說，成功沒有捷徑。讀書，是普通人成功的唯一捷徑。”

第一、劉邦所處的歷史時代背景不同

劉邦生活的時期，正值暴秦統治的時代，秦始皇焚書坑儒，採用“愚民”的政策統治百姓，利用法家思想嚴格約束民眾的行為。在當時，不只是劉邦“不學習”，很多人同劉邦一樣，沒有“學習”的機會。劉邦不學習，不是他內心不想學習，而是沒有學習的環境。他不尊重儒生，也是代表了當時社會的普遍看法。當他把名字從“劉季”改成“劉邦”的時候，相信他就已經意識到學習的重要性了。

高爾基的人生三部曲中，其中就有一部叫《我的大學》，書中所稱的大學，不是真正的大學，而是“社會大學”。眾所周知，我們國家有“兩大院”，即“社科院”和“中科院”，一個負責研究社會學科，另一個負責研究自然科學學科。國家同樣把“社會學”擺到國家層面。劉邦的智商和情商，不是一般人能夠達到的高度。他在無所事事，遊手好閒中，積累了寶貴的社會經驗，看透了人性的利弊關係，學會了進退取捨，鍛鍊了堅韌的意志，悟透了生存的道理。這些，都屬於學習。但這些學習的精髓，遠在學習文化課本之上。這些學習，不注重博覽群書，死記硬背，而是需要天分和悟性。換句話說，劉邦學習的東西，不是隨便哪個人努力就能學會的。

劉邦除了有一群朋友支援以外，還有一個有錢的老婆。沒有他岳父物質上的支援，起義之初，自然不會有那麼人心甘情願的跟著他。華人首富李嘉誠起家時，他的表妹給他拿了第一筆錢做投資；臺灣首富郭臺銘開公司時，也是他老婆幫他出的首付。王思聰創業，他爸一次就給了他5億，後來又追加了5億，即使後來都賠完了，也不影響他坐私人飛機開豪華遊艇。所以，沒有“拼爹”的實力，踏踏實實的學習，才是普通人爭取公平社會地位的唯一捷徑。“寒門”難出貴子，然而，“寒門”本沒有其他選項。

第一、要讓孩子明白，學習最終的目的是提升自己。而不是為了考試，也不是為了將來找個好工作、賺大錢。要幫孩子樹立正確的人生觀，識書明理，學以致用。

第二、要讓孩子學會選擇型學習，在學習中取其精華，去其糟粕。學會用辯證的方法看待問題。如同這個提問的本身：不要只看到劉邦不學習文化，而忽視了劉邦除此之外的努力。

第三、正確的引導孩子樹立正確的價值觀。在孩子成長髮育期，切忌將孩子的生活過分的物質化，尤其是要減少物質獎勵。要讓孩子明白，一分耕耘一分收穫，想要的東西必須自己努力去創造。

世上的人，不管再偉大，都不可避免的會有缺點。認識一個人，如果不是違反道德原則、品行底下者，都應客觀的看待每個人的優缺點。

讀書和學習有所區別，讀書所讀的是書上的東西，是認識一種文字元號，書裡的知識都是別人的知識。而學習，是把別人的知識變成自己的知識，是能把知加以應用，從而變成有用的知識。

劉邦其實是很善於學習的人。他不喜歡儒生，是因為他覺得儒生只囉囉嗦嗦講述長篇大道，誇誇其談，卻不注重實際。對於實用的東西，他卻學得非常的快。

劉邦在征戰的過程中，經常以暴秦為鑑，不奢侈浪費，不粗暴的對待百姓，始終記住自己是來消滅暴秦，解救百姓的。在他攻打關中是，就下令全軍，所過之處，不得擄掠，不得殺害百姓。所以百姓都很歡迎他。

劉邦一次在西進途中經過高陽，當地負責看管城門的一個叫酈食其的人，覺得劉邦是個德行高尚，忠厚老實之人，就想給劉邦獻計獻策。結果見到劉邦時，劉邦正叉開兩腿坐在床上，讓兩女子給他洗腳。

酈食其就批評他說，“如果您一定要誅滅無德的暴秦，就不應該坐著接見長者。”劉邦立即向酈食其道歉，並請他上坐。

可見他對賢能之人，是發自內心的敬重。

劉邦在做亭長時，押送徒役去酈山為秦始皇修酈山陵園，因為耽誤了時間，這些人都會被秦王朝定死罪殺死。於是他就把這些人全放了，讓這些人各自逃命。

在攻打關中時，劉邦軍最先到達霸上，秦王子嬰主動來降，一些將領要劉邦殺了子嬰，劉邦不肯，認為人家都來投降了，殺了別人是不吉利的。

不但如此，還安撫百姓，強調自己是來除秦害的。於是廢除了秦王朝的所有嚴苛的法律，臨時出令：殺人死刑，傷人搶劫治罪。讓那些老百姓安居樂業。

劉邦對於有功之臣，總是很大方的進行賞賜，從不吝嗇錢財。

綜上所述，要用劉邦教育孩子，可取之處很多，特別是劉邦的大氣包容，任用賢能和不忘除暴初心，非常值得現在的人學習。且劉邦最後取得勝利，最先取消的，就是秦王朝的嚴酷刑法。所到之處，也不侵犯百姓，獲得了老百姓的信任，最後取得了戰爭的勝利。

我是千殤，我來闡述一下我的想法

首先，有個概念要分清楚，通俗上現代人理解的學習就是上學上課學習文化課數理化，但是實際上不愛學習是有區別的，都說活到老學到老，即使是打遊戲能學到團隊精神也算是一種學習，學無止境不止是數理化的科學知識，其實每個人都在進步都在不斷學習，我們要簡單瞭解一下劉邦的一生：

劉邦並非不愛學習，他是有聰明才智的，並且他最大的一點就在於籠絡，從初見呂公娶妻呂雉開始就是他的能力開始

公元前209年秦末農民起義爆發，陳勝吳廣起義大軍建立了政權與秦對立，劉邦一封信扔進城中就讓百姓殺了縣令接他入城說明他深得民心，或者說懂得籠絡人心，劉邦與張良閒談相見恨晚收於麾下說明他善用人才，懂得招賢納才，與項羽合兵說明他懂得合作深知團隊作用，並且在高陽還知錯能改懂得聽取他人教訓

項莊舞劍意在沛公的故事應該都有聽過，這裡劉邦展現出了極好的沉著冷靜，具備強大的心理素質，稱帝后定都長安，集中精力消除異性諸侯韓信等人先後廢殺，這是他的心狠手辣，最終劉邦身亡一代君王一生到此結束

劉邦稱帝之路並不簡單，這其中的許多品質都是他的能力，那麼他的能力是哪裡來的呢難道是天生的嗎，沒有人天生什麼都會都是後天養成的，這些能力也都是他學習來的，就好比人們長大了自然會明白一些人情世故一樣，這就是學習來的啊，這裡就說明了劉邦並非不愛學習

再說現在，不讀書並不代表不愛學習，現代數理化的科學很重要，好好學習可以讓以後自己更加輕鬆的生活，但是並非學歷高就是一切，還需要不斷的學習補充自己尤其是品質能力一些生存之道，這些更勝於科學知識的作用，所以說要熱愛學習，只要是積極正面的都要學習，學無止境活到老學到老

這樣的問題呀，實際上關鍵在於很多人落入到一個邏輯的陷阱中。孩子們只是過於關注有一定缺陷的人最後獲得了成功，但是他們忘記了更多同類型的人都失敗的很慘。

所以大家在給孩子解釋這種問題的時候，首先要闡明這個道理。其次在分析他問的這個主人公到你有什麼樣的經歷？這些特殊的經歷才造就了他的成功，而不是不愛學習就可以獲得成功。

1.給孩子講明白，劉邦是沒條件讀書

我們回到歷史環境的還原中，劉邦身處秦朝末年，當時候秦始皇雖然憑藉個人能力統一了中國，但是當時社會並沒有完全接受封建制度，在歷史上必然會有反覆，什麼事兒都不可能一蹴而就的。所以秦朝雖然強大，但是社會的反彈也是非常強大的。我們要告訴孩子，在那個時代劉邦面對的世界和我們這個時代的世界是完全不同的，我們現在生活在和平年代，大家想吃就吃，想喝就喝。但是劉邦面對的就是天天征伐四方，四處流民，不是你打我就是我打你

2.其次要告知孩子，社會時代是不同的。

在劉邦所處的秦漢之際，中國的文盲率是非常高的，實際上整個在中國的封建時代，一直受困於此。很多普通的老百姓想讀書根本就沒有這樣的途徑，尤其是窮人家的孩子，更加不把讀書作為主要的改變人生命運的方法之一。

最重要的因素就在於當時那個年代教育是不可能像現在這樣發達的。漢朝才發明了完善的造紙術，在秦朝的時候可以讀書這件事情是非常昂貴的一件事情，而且如果普通人身份想進入到官學也是不太可能的。我們要想辦法告訴孩子，如果秦朝有九年義務教育，劉邦很有可能會成為一個非常優秀的學生。

3.正確的告訴孩子劉邦，最後建立西漢王朝不是他一個人的能力體現

要在小的時候就給孩子灌輸一個非常明確的觀點，做成任何大的偉大的事業，都需要一個團隊集體的努力。劉邦最後建立了西漢王朝，是因為他建立了一個非常好的有戰鬥力的團隊，這裡邊有足智多謀的張良，有為他運籌帷幄的蕭何，還有為他征戰四方的韓信、彭越、英布。劉邦作為CEO，很好的調動了這個團隊的積極性，而這個能力是在他人生成長過程中一直努力鍛鍊的，實際上劉邦在社會這所大學中是非常好的學生，他不是不愛學習，而是他選擇的學習方向是適應了當時那個時代。要讓孩子明白，他也要努力學習，因為他要適應當今這個時代。