太多功利化的玩法在裡面。導致很多學生不能很好的在裡面學習。要麼好好玩，要麼好好做教育類的遊戲。不能為了過關必須給廣告。這種模式不應該放到教育類遊戲中。

所謂的寓教於樂，走到APP這一步，有開發者是真心幫助孩子學習？圈錢是唯一目的。別指望中國目前的國情會產生雷鋒式的經營者。

“教學類遊戲”也叫“教育遊戲”，要知道問題在哪，我們先要理清一個誤區：

可能是因為國內對學習成績比較敏感，很多人會認為教育遊戲的目的就是為了提高學習成績，其實不然，舉例來說，《信任的進化》、《模擬城市3000》、《糧食的力量》、《打字遊戲》這些都屬於教育遊戲，當然《化學實驗室》、《單詞遊戲》、《程式碼戰鬥》這些提高學科成績的遊戲也屬於教育遊戲。

我給教育遊戲以下定義：以知識為載體的以培養玩家認知和智力水平為目的的一類遊戲。

這類遊戲的特徵不是“寓教於樂”而是“寓樂於教”，賦予樂趣給學習。

教育遊戲的基本矛盾在於，教育性和遊戲性的不平衡。一方面教育性枯燥無味，另一方面遊戲性沒有表現教學知識。

這個問題提的很好，我簡單談一下教育遊戲會如何發展。

大家有沒有想象過遊戲會作為一類獨立的學習資料，和現在學生課本里的詩詞、文章、畫、音樂一樣，作為一種獨立的教學方法。比如今天我們上的這門課叫做《信任的進化》，這節課會讓大家感悟到為什麼朋友會變成敵人，敵人也可能變成朋友......請大家玩過之後寫一篇作文，要求包括黑板上給出的詞語，寫完之後交換批改並做閱讀分析。這節課是美術課，請大家在《模擬城市3000》中創造自己的城市，下週學校會組織作品比賽，我們班只有兩個名額，希望大家努力。語文閱讀題：遊玩《刺客信條》三部曲並回答“你覺得安吉奧是一個善良的人嗎？為什麼？”數學題：《模擬城市3000》中有哪些幾何圖形？如何計算他們的面積？音樂課：《塞爾達傳說》音樂賞析。自由辯論課：互動電影是不是遊戲？