教育遊戲越來越受重視,然而目前國內關於教育遊戲的設計策略研究卻很少。如何在設計中解決教育性與遊戲性的平衡問題,成為目前教育遊戲研究領域的一個棘手難題。由於青少年在玩電腦遊戲時較之低幼兒童更加重視遊戲情節,對教育性與遊戲性的融合提出了更高的要求,而目前國內所開發的教育遊戲在教學內容與遊戲情節結合上的生硬處理,導致其對青少年吸引力不足。 針對上述問題,本文在研究了國內外教育遊戲設計策略現狀,以及發展理論、模糊理論、體驗學習理論的理論基礎上,提出了模糊策略的設計思路:讓教學內容與遊戲內容處於“亦此亦彼”的模糊狀態;使遊戲者在遊戲構建的虛擬情境中,能順利享受到遊戲的樂趣,幾乎不會注意到自己正經歷著一個學習過程,從而不會對遊戲中學習產生排斥感,並最終在潛移默化中對個人素質發展有所提高。 本文對國內教育遊戲網站進行調查,並下載教育遊戲進行試玩,評價教育遊戲的相關特性,總結出國內一般教育遊戲的場景模型,並據此提出了基於模糊策略的教育遊戲的場景模型,論述了基於模糊策略的教育遊戲的設計流程。 根據提出的設計流程,本文以適合青少年使用的教育遊戲為研究物件,選擇急救知識作為題材,構建起一個基於模糊策略的教育遊戲案例——“極速拯救”,闡述了案例的構思、製作和測試過程,並介紹了案例所涉及的關鍵技術。 本文的最後對所開發的教育遊戲案例進行了相應的調查應用,驗證模糊策略之成效,期望以此作為一種可能的解決方法,並對教育遊戲的設計提供一點借鑑。