我是教師，教育是我的主業。老師站在講臺上，真的能看清楚下面的一舉一動嗎？教師現在講臺上只要輕輕的掃視一下全班教室，學生的舉止全部映入眼簾。
首先，站的高望的遠，教室裡為什麼要設定一個講臺。不是為了師道尊嚴，也不是為了增加教師的威嚴，而是為了老師在講臺上隨時可以看到學生的狀況。講臺是高出教室平地，再加上教師一般是站著上課所以下面學生的情況一覽無餘。
第二，教室很小，中小學教室一般長和寬分別是6.3*9.0,6.6*9.0 ,6.9*9.0,這是有規定的。這麼小的空間教師聽到哪裡有動靜一眼就可以看到。
第三，有的時候學生說話做小動作，不是教師看不到，而是老師的一種寬鬆，老師看到你竊竊私語看到你做小動作有時用眼睛注視你一下，那是在提醒你，不要在違反紀律了好好聽課。但是有些同學還存在僥倖心理，以為教師看不見，其實是老師給你一個自我改正的機會。還有另外的情況，老師講課很投入，學生正聽得津津有味老師看到你說話或者做小動作，他不願意停下來，破壞師生創造的已入佳境的課堂氣氛！但是有的同學茫然不知，還竊以為自己做的很巧妙，老師看不見。有的學生用手捂住自己的嘴，用書擋住自己的臉，以為前面的同學高大可以遮擋住老師的視線，其實都是掩耳盜鈴，老師看的真真切切！
第四，荒唐的砸掉講臺，山東某個中學改革教育教學方式，從砸爛講臺開始，說講臺反應了師生不平等！真是一場鬧劇，平等的師生關係，哪裡是砸爛講臺創造的。荒唐至極，但是可笑的是竟在全國引起轟動，各地紛紛去取經，我們學校校長也去了，可笑至極！這個學校的理論總歸經不住時間的考驗，萬一銷聲匿跡！
我是教師，教育是我的主業。老師站在講臺上，真的能看清楚下面的一舉一動嗎？教師現在講臺上只要輕輕的掃視一下全班教室，學生的舉止全部映入眼簾。
首先，站的高望的遠，教室裡為什麼要設定一個講臺。不是為了師道尊嚴，也不是為了增加教師的威嚴，而是為了老師在講臺上隨時可以看到學生的狀況。講臺是高出教室平地，再加上教師一般是站著上課所以下面學生的情況一覽無餘。
第二，教室很小，中小學教室一般長和寬分別是6.3*9.0,6.6*9.0 ,6.9*9.0,這是有規定的。這麼小的空間教師聽到哪裡有動靜一眼就可以看到。
第三，有的時候學生說話做小動作，不是教師看不到，而是老師的一種寬鬆，老師看到你竊竊私語看到你做小動作有時用眼睛注視你一下，那是在提醒你，不要在違反紀律了好好聽課。但是有些同學還存在僥倖心理，以為教師看不見，其實是老師給你一個自我改正的機會。還有另外的情況，老師講課很投入，學生正聽得津津有味老師看到你說話或者做小動作，他不願意停下來，破壞師生創造的已入佳境的課堂氣氛！但是有的同學茫然不知，還竊以為自己做的很巧妙，老師看不見。有的學生用手捂住自己的嘴，用書擋住自己的臉，以為前面的同學高大可以遮擋住老師的視線，其實都是掩耳盜鈴，老師看的真真切切！
第四，荒唐的砸掉講臺，山東某個中學改革教育教學方式，從砸爛講臺開始，說講臺反應了師生不平等！真是一場鬧劇，平等的師生關係，哪裡是砸爛講臺創造的。荒唐至極，但是可笑的是竟在全國引起轟動，各地紛紛去取經，我們學校校長也去了，可笑至極！這個學校的理論總歸經不住時間的考驗，萬一銷聲匿跡！