我是數學李老師，來說說我的看法。

作業問題一直以來都是家校矛盾之一。對於這一問題我想不論是教師，家長都應該理性而又辨證的看待這個問題。

因為作業的問題總是在關注的是多少的問題。那到底多少是多？到底多少是少？我想每個人的答案都是不同的。

所以我們來從兩方面來分析一下這個問題。

如今的家長文化程度越來越高，而高學歷的另一種解釋就是都會有自己的學習觀與價值觀。基於這樣的前提，家長在思考的是大量的作業能夠有對應的效果？減少的作業又能夠讓學生訓練到位？教師佈置過多的作業是不是就剝奪了孩子的休息時間？諸如這樣的問題還有很多。

教師的作業原則上是根據學習內容和學生掌握程度來決定的。所以可能就會出現作業量較大的現象。但對教師而言，他在關注的也是這個知識點學生掌握了嗎？這一類的題型學生能分辨清楚嗎？

所以說到底，作業量的多與少是無法去唯一確定的。因為學生程度不同，知識難易不同。而如果想去試圖緩和這一矛盾，可能就需要彈性作業，或是分層作業，根據學生情況來決定作業量，可能會有一定的作用。

對於這個問題，我的觀點是，雙方都應參與，以教師為主，家長為輔。

現在的教育需要的是家校合力，因為內容的改變，學生如果知識侷限在課堂，知識掌握可能不夠牢固，所以家庭中的學習必然會發生。這就需要家長的關注。

但也並不是全部。學生的作業還是應該由老師來批改，而例如讀課文，聽寫生字，檢查作業是否按時按質按量完成，則更多可能需要家長的參與。

教育絕不是隻在學校，家庭也不是和教育絕緣。形成家校合力，孩子的成長必然健康茁壯。

希望可以幫助到你。