你心裡有什麼，就會看到什麼。

如果我是私立學校的校長，我會根據熊老師的才幹，給予她足夠的支援。她乾的越好，學校發展會越好；學校發展的越好，給予她的支援就越多。

任何人都不是完美的。都有優點和缺點，都有自己的氣質和性格。

這是客觀存在的。

不管熊老師有哪些優缺點，作為學校而言，要的是她的優勢。只要滿足對方的合理要求，並幫助她發揮優勢，就足夠了。

其餘的不管。

作為一個校長，最重要的是做到以下兩點：

1.鑑別人才的含金量，根據價值給予相應的回報；

2.把人才放到適合的位置上。物盡其責，人盡其才。

至於別的，只要她遵守學校的規章制度，完成應該承擔的工作量，就足夠了，其餘的是她個人的自由。

任何一個組織，都有自己的組織價值觀，只要來的人認同價值觀，並願意為之付出，就夠了。

其餘的，儘可以抓大放小。

一流學校抓教育，二流學校抓思想，三流學校抓紀律，果不欺我。

希望對題主有幫助。

我是教師，我不為自己發聲，不為熊芳芳發聲，我只為教師的職業尊嚴發聲！

這種惡意攻擊實在令人心寒，令人不齒。

從前不久的江西70名教師集體辭職，到最近的熊芳芳事件，從底層普通老師到特級名師，與其就事論事，不如把這些作為一個社會現象分析。

第一，教師辭職違法還是違德？

辭職是一個公民的基本權利，熊芳芳辭職履行了正常手續，合法合規，人家沒偷沒搶，沒吃空餉，幹一天領一天工資，不幹了明明白白的走，她虧欠了誰？

第二，教師辭職算炒作嗎？

熊芳芳的辭職信是發到了網上，人家對未來是充滿了信心，是引起了熱議，但教師辭職算是新鮮事嗎？這些年上演的教師辭職事件早已不在少數，熊芳芳犯得著炒冷飯嗎？

熊芳芳辭職之所以引起更大的關注是因為她是名師，是站在了教師職業的高峰的一個代表。按照一般人的想法，能混到這個位置，沒理由辭職的。而這恰恰反映了一個殘酷的現實，我們的教育環境為什麼發展到連站在高階的人才都不願意幹了？

將心比心，不論你在哪個單位，如果幹的開心幸福，你會閒著沒事辭職？從普通老師到特級名師，教師辭職已不是個案和區域性，我們不去反思原因，反而攻擊這些辭職的人，是智商不夠，還是居心叵測？

第三，教師就該窮困潦倒忍氣吞聲？

這些年有個奇怪現象，很少聽說別的職業漲工資了教師去攻擊人家的，反倒是一提教師漲工資就有些人冷嘲熱諷。似乎教師就該窮困潦倒，教師再窮也不能表達不滿，更不能辭職，就該忍著。試問，哪個行業的工資是一直不漲的？哪個國家的物價是一直不漲的？教師平均工資多高有據可查，教師職業的吸引力有目共睹，教師職業裡男女比例失衡的現象是客觀事實，這些還不能說明問題嗎？我認為，這些辭職的教師恰恰給教育環境提供了一絲活力，如果只是一味忍氣吞聲只會讓這個職業徹底失去吸引力，誰會在一個看不到希望的地方待著？

第四，教師要求待遇追求的只是錢嗎？

我在之前的文章裡說過，教師要求提高待遇絕不僅僅是錢的問題，更多的是職業的尊嚴感。我們都知道，價格是由價值決定的，你不能要求汽車賣出自行車的價格，否則只能毀掉汽車產業。如果說教育是個低價值的活動，那麼給教師低待遇也無話可說，但是一方面全社會都認為教育很重要，一方面認為教師就該清貧，這和讓汽車賣出自行車的價格有何不同？是的，教師應該奉獻，汽車廠也可以做優惠甚至免費送一批汽車貢獻社會，但天長日久的做虧本生意哪個汽車廠能撐住？作為勞動者，待遇是對勞動價值的體現，更是職業尊嚴的反映，教師漲工資，漲的不僅僅是錢。

第五，教師待遇低對學生有好處嗎？

教師待遇低直接帶來的是知識的廉價感和職業的無用感。學生看到這些更加不相信學習能改變命運，他會更加努力學習嗎？我就不止一次聽到學生說填報志願時堅決不考慮師範類，長此以往，教育怎麼吸引人才，最終坑的又是誰？

第六，教師的尊嚴是民族的尊嚴。

一個人的成才不是全部由教師決定，所以作為教師，不想誇大教師的作用，但不可否認的是，教師是每個人的成長過程中不可缺少的一個臺階，一個人的成功或多或少背後都有教師的一臂之力。如果教育是池塘，教師就是水，學生就是魚，當這塘水被弄臭時，又有哪一條魚能獨善其身呢？保護好這個池塘，既是為了別人，也是為了自己。

最後談談我身邊的情況，從教多年，身邊同事不少，不能說沒有不稱職的，但更多的是值得敬佩的，有不少同事，包括我本人，都多次私下裡資助過學生，更有老師曾連續資助一名學生到大學畢業。最近的疫情，身邊的老師幾乎全部捐款，有的捐過兩次。一提漲工資就會有人說教師掉進錢眼裡了，我不相信一個掉進錢眼裡的人能做這些事。

我是教師，我不為自己發聲，也不為熊芳芳發聲，我只為教師的職業尊嚴發聲！

如果我是私立學校的校長，我會聘用熊芳芳這樣的人！

至於待遇方面，我不會動輒百萬甚至千萬請她，因為大家都清楚，開出高薪的這些人往往沒有誠意，而是想利用她收割一波流量，然後在短時間內把流量變現，這真是空手套白狼的做法。我會按照市場行情給她開出合理的薪酬，同時也要考察她的個人實際能力，可以實行年薪制，先發放基本生活保障費用，年終考核全兌現。

不過，我並不支援熊芳芳老師辭職，畢竟自己教書育人30年，對學校的一草一木都有感情，怎能說放下就放下呢？雖然老師有選擇辭職的權利，但不忘教育初心，牢記育人使命，愛崗敬業，無私奉獻是教育行業的核心價值觀。

如果你是一位私立學校的校長，你會僱用熊芳芳這樣的老師嗎？有人說熊芳芳老師是精緻的利己主義者，過於會算計了，可我卻並不這樣認為。

假如我是私立學校的校長，如果能聘用到熊芳芳這樣的老師，作為校長我一定不錯失機會的，因為熊老師不是一般的優秀啊，她會成為學校招生的金色招牌，擁有，擁有有實力的老師是一個私立學校生存的根本，所以能招聘到熊芳芳老師這樣的名師對學校來說是一種難能可貴的幸運。

我個人並不認為熊芳芳是精於算計的老師，不可否認她自己是有極好的、極強大的教學能力的，她憑藉自己的能力走向一個能夠更全面發揮她專長的平臺，我覺得無可厚非。現在社會如果讓一個人離開體制，其實是需要莫大的勇氣的，熊芳芳老師，對這個應該是沒有後顧之憂的，她離開了體制，她的收入可能會更高，這個從她的辭職信和所有辭職以後發表的公開的資訊來看，她對這一步路已經是做好了足夠的前期準備了。

我們不妨來看看什麼是精於算計？就是兩頭通吃。我真的覺得熊芳芳老師不是這樣的，無論如何她首先勇敢的放棄了體制內的“旱澇保豐收”後，才義無反顧地走向了一個新的發展平臺的。時代發展了，當下年輕人跳槽早已經成為了一種常態，為什麼當老師跳槽的時候，卻能掀起如此軒然大波？實質上來說，熊老師所發表的公開信，只不過是一種一本萬利的大廣告罷了——大眾熟悉的那個名師熊老師現在要轉戰他處了，你們如果願意跟隨，請一道來吧，我在某某平臺。

——請不要對老師道德綁架，至少她沒有在體制內混吃等死，而是憑藉自己的能力和聲望，走向了一個新的領域，在這一點上來說，我覺得我們所有的教師從業者都應該向熊老師看齊：如果有一天，我們都能有第2種選擇的話——脫離安穩，我們依然可以“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，一個真正優秀的老師是可以在體制和社會兩者之間兩棲生存的，在這個點上，我倒覺得熊老師是給同行們做出了榜樣——希望我們每一個人都有單飛的實力和不菲收入。

每個人都是嚮往更好的生活，和更適合自己發展的工作環境的，這是人的本性需求。

我們不能說我們吃不著葡萄，就說葡萄酸，熊老師是辭職了，但是已經有平臺向她伸出了橄欖枝，如果是普通的你我辭職，也會享受有這樣的待遇嗎？我想答案是否定的。

你敢和熊老師一樣辭職嗎？我的意思是你有熊老師辭職的資本嗎？

我是佩服熊老師的——我佩服的是她的出色的工作能力，因為有這個無可替代的工作能力，所以她有了別人可能一輩子都不會有的辭職的自由性和主動性。這種出色的工作能力和教學能力，絕不是一朝一夕能夠形成的，而是在熊老師過去31年的教齡當中，一點一滴的積累起來的，對於如此優秀的老師，作為一個校長如何能不求賢若渴呢？！只是怕熊老師嫌我的學校不夠有名頭而不肯屈就吧。

在健康的教育生態鏈中，好學校、好學生和好老師，是缺一不可的，社會應該配備有好老師發揮能力的土壤、空氣和水。

精於算計這個詞非常不認可用在熊芳芳這樣的老師身上，至少在她的教學經歷中的收穫和學生的認可，以及她願意放棄7年後的保險收益退休，都不能用精於算計來評論她，她是一個認真和盡職的老師。

但是同時，如果作為校長，是否要聘用，這是無法單方面做評判的。

1、為什麼老師迫不及待的想離職，想過自己的生活？

目前的教育體制，對於老師的教學安排，以及時間的佔用，包括實際的獲得的家長和社會的認可，還是有很多可以提升的空間的。老師是園丁，但是園丁本身並不是在一個寬鬆，自由的環境中，一方面喊著學生減負，素質教育，一方面在具體的執行上，還是有諸多的升學壓力，老師和學生都在承受。

2、教育這個事情，是人點亮人的過程，也是非常需要能量，需要非常熱愛的原點和支撐。但是實際上，在1的環境中，可能真的很多教師的熱情被磨滅了，或者教學技能好，並不能稱之為，熱愛教育。作為校長，是否聘用，也不是一個人說了算的事情，這和老師本身的意原和動力息息相關。

其實每個人都有自己的選擇，希望社會能多一些容納不同選擇的聲音。只要個體的選擇沒有損害到他人，也沒有違背自己身份的責任。就不要用身份去評價一個人的任何一個看上去好像不太和大多數人一樣的選擇。

願，所有人都是獨立的個體，自由、舒展。

題主的“精於算計”是指哪方面？之所以這個問題會引發爭議是因為每個人對“精於算計”的標準不同。

個人覺得題主“精於算計”是指熊芳芳的高調辭職（不想幹就默默辭職離去算了）；也指的是她一方面“高調辭職”離開教育崗位，一方面又利用“名師”身份開始教育新徵程？從單純的公立學校的老師，一躍變成老闆，專案操盤人，名聲大振，身價倍增？

獻身教育事業31年的熊芳芳提出辭職，她說：這個時候，她不想再被安排，她想為自己活一次了。

她的辭職之所以引發廣泛關注，一是因為她的“名師”效應，二是她的離去“打臉”現行教育體制，做了很多老想做而不敢做的事情。

熊芳芳的離去，也讓很多人指責現下的教育體制，留不住優秀的人才。

但話說回來，熊芳芳不就是在這樣的教育制度的平臺上走出來的嗎？

俗話說，獨木不成林。作為人這單一的個體，只有把自己放在一個平臺上，才能長成參天大樹，最終成為有影響力的人。同樣，在平臺上，也更能放大自己的影響力。

熊芳芳在這個平臺上成為“名師”。今天，她的影響力絕不是31年前那個剛踏上工作崗位的年輕老師可以比擬的；也不是那些無數還在教師崗位上默默奮鬥/煎熬的老師可以比擬的。

今天，她即使脫離公立學校這個平臺，她也可以活的很好。

因為有網際網路的加持，加之今年疫情影響，網課走進千家萬戶之中。熊芳芳說，辭職這個事情她思考了兩年多，我相信她一直在思考辭職事宜，等待一個契機，現在她終於等到了。

辭職後的熊芳芳應該會走的更好！

只是，我覺得有些遺憾，如此好的老師（教育資源），流到外面去了；未來孩子們要額外花錢才能享有了。

不過話說回來，即使熊芳芳在公立學校，也只是一小部分孩子可以得她教學。網課後，會讓更多的孩子可以擁有。這樣一想也就放開了。

其次，熊芳芳的離職說明一些問題；但也沒必要以此否定所有。

就像作為國家的王牌電視臺，最高榮譽和地位的央視一樣；它是無數的主持人趨之若鶩，擠破腦袋也想進去的地方，但還是有那麼些人從央視出走呢。

比如陳魯豫，崔永元，何炅，楊瀾等人。

他們的離職，是一種取捨，一種選擇；更是市場經濟的一部分；有來有去，問渠那得清如許，為有源頭活水來。

熊芳芳的離職，並不能削弱教師崗位對人們的吸引，每年仍然會有無數的年輕人湧入這個行業；

熊芳芳的離職，也不能減弱現有團隊教師的努力；畢竟像熊芳芳這樣的老師不多，大多數人還是普通老師的一員，還要在這個崗位上奉獻一輩子的。

但熊芳芳的離職，給了無數老師們另一種可能性。這無論對個人還是時代來講，都是一種進步。

關於私立學校要不要聘用？之前：好老師我們都需要；當下：選擇主動權應該在熊芳芳吧。

私校校長會說：她能算計過我？（開個玩笑）

私校自有私校的環境和規則。規則不同玩法就不同。

問題是熊老師要過自己想要的生活了，不一定會去私校。所以，這種假設出現的機率不會很高，除非私校校長願意出高薪伺候。

回到原位，熊老師選擇怎麼過後面的日子，是她自己的事兒，跟吃瓜群眾沒有半毛關係，這樣子出題綁架熊老師，不合適，心思不對。

於國於民，相比一些國家多年重點培養的、父母含辛茹苦供養的所謂留學人才，熊老師也算對得起了。這樣苛責熊老師不厚道，畢竟，低工資下，美好的年華都付出了這麼多年。放生，也是功德一件。

再退一步講，當教師真不易，即使名師，辭職後，還得靠自己努力勞動才生存，不像明星代言那麼來錢和輕鬆。

所以，平一平心，即使熊老師算計精，也不過分。再說了，會算計的人不會入這一行的，太浪費太苦了，不是嗎？這不，貢獻了這麼多年了，還被揪住不放，是什麼意思呢？

難不成是要證明熊老師當初的選擇就是一個大大的錯誤？

寒心！寒心！寒心！

言外之意，所有敢於按自己人畜無害的方式活著的人，都是離經叛道？再怎麼精明算計，難道沒有努力加實力作為基礎，她也不可能獲得名師榮譽。如果真的精明算計，能不考慮到僅剩7年退休功成名就更加得利？很多人就是這樣，為什麼人長兩隻耳朵，就是為了聽至少兩種聲音而不是以偏概全，先入為主。正因為我們以己推彼式的認識，拿自己的價值觀判斷世間一切善惡是非，所以我們才發明了鏡子，才能看到自己。又因為不可能人人肩膀掛兩個觀後鏡式地提醒自己卻忘了，除了自己以外，看見你的人都是一面鏡子。論事實，熊芳芳一沒有違法犯罪，二沒有辱沒背離職業操守，就是用自己積累幾十年的專業經驗，加上三尺講臺啟蒙無數少年的奮鬥人生理想抱負，無形中在現實紛擾中重新審視了自己的現狀，萌生再次能自我選擇按自己的想法活一回，這種勇氣試問提問問者，你可有？一昧拿道德陰謀論去評判，不恰好證明這人才是心機精緻之人麼？寬容看待這個世界，活在當下有何不妥。如果熊芳芳們是錯的，比爾蓋茨的輟學，俞敏洪、雷軍的不務正業，馬雲的有招搖撞騙之嫌有違師德，他們都是錯的。說到底，不過是別人突破的勇氣，觸動了自己早已失去勇氣和努力的痛楚。

麗人綾羅舞向飛，玉指芊芊歌應壺。

老婦不堪怨相斥，臥榻夢裡尋當初。

如果你是私立學校的校長，你會聘用熊芳芳這樣精於算計的人嗎？

隔行如隔山，此話一點不假，別說隔行了，就是跨學段也猶如隔著一座山，熊芳芳是中學階段的名師，但我自詡對於語文名師還是知道一些的，但卻從來就沒有聽說過她的名字一次，真的一次都不曾耳聞過。

我看了看她的簡歷：

熊芳芳，中學高階教師，系首屆全國中語“十佳教改新星”、全國核心中文期刊《中學語文教學參考》封面人物(2007年第7期)、全國中語會會刊《語文教學通訊》封面人物(2002年第4期)、“湖北省教育科研100佳個人”、市政府優秀社會科學成就獎得主、“市學術帶頭人”、市首批“優秀青年骨幹教師”、全國反芻式教學工作委員會理事、《求學·高分作文》雜誌特約編委。

作為一名中師生，能夠獲得這麼多的榮譽，能夠從農村一路到深圳這種全國發達城市，其中所付出的艱辛肯定非常人所能比，正如她所說，平時即使沒有晚自習，也會在辦公室工作，批改學生作文，幫助他們往雜誌社投稿，經常到三四點鐘。她的成功絕不是偶然現象，而是一種必然。是一種鍥而不捨堅持。

可以這樣說，她獲得了“最高”的榮譽，她領著“最高”的工資，她應該很滿足了吧。

但有些人總是在嘗試自己的潛能，也總是在嘗試自己的邊界。

我認為熊芳芳之所以辭職，就是因為她天生就是一個喜歡挑戰的人，她在教育界已經沒有什麼更高的“目標”可以追求，已經沒有什麼前進的“動力”。正如她教過的學生所說：熊老師辭職，我一點也不吃驚，因為她最大的特點就是帶著一種詩人的浪漫。我認為除了浪漫以外，她骨子裡還帶著一種“桀驁不馴”。總是在挑戰自己的極限。

她一路走來，從安徽到江蘇再到深圳，31年，轉戰好幾個省份，她本身就不是一個安分的人。

所以，她辭職也應該是正常的選擇。

她談不上算計，只是從來就不循規蹈矩，從來就不安分守己。

如果我是一名私立學校的校長，我不會聘用她，為什麼？

作為校長，特別是私立學校的校長，每走一步關乎這學校的生存和發展，而這些並不是某一個老師的功勞，必須是所有老師集體智慧的結晶。

還有，我需要一名死心塌地為學校發展著想的人，需要不但有精湛的業務水平還要忠於學校的發展。像熊芳芳這樣的老師，可能隨時都會跳槽，也會有很大的脾氣，她之所以辭職就是因為“不想一生被安排”，但學校的工作，特別是教育工作，是“以德樹人”這個來不得半點瑕疵，就是首先要執行“你為誰培養人，培養什麼樣的人”的。這個是必須被安排的。

總之，廟太小，放不下這麼大的佛。

有人說，一生中，你最多跳槽三次，當你跳槽第四次的時候，我相信，你什麼都幹不好。

其實，多了，作為教師，真正跳槽的機會應該更少。十年樹木，百年樹人。教育不是打一槍換一個地方，你必須踏踏實實地靜下心來，真正為孩子的成長付出才行，真正培養出一批批學子。

但我總認為，在熊芳芳這麼多的榮譽中，恰恰少了這樣的一環，她教的學生如何，或許沒有人過多的問，她教的學生到底有沒有成才的，成才多少，是不是與她的個人的榮譽相匹配，這個有沒有做過統計。

我相信，這樣跳來跳去的老師，真的很難教出什麼優秀的學生，因為她受不住初心，靜不下心來。

熊芳芳，不能說精於算計，而是她過於自我，沒有為人師表的初心和靜心。

其實她想當老闆！

實在沒有想到，一位深圳老師的辭職，會像一個深水炸彈一樣，激起如此的浪花，並且就像海嘯一樣，四面鋪開，議論紛紛。

她從1988年開始上班，已經教學31年。可是在她還有七年就可以退休的時候，她卻選擇了辭職，給自己七年的時間，去享受人生。

因為她太優秀，再加上主動辭掉教師職位這個鐵飯碗，於是就引起了廣泛的議論。也讓我們記住了這位熊芳芳老師。同時，也讓人不禁一愣：為什麼現在辭職的老師，會越來越多呢？

在很多貧困地區，老師留不住；富裕特區的老師，卻想要飛。人生的差距，為什麼這麼大呢？

題目中用到了精於算計一詞，其實這個詞感覺有一點過分。因為我們對於熊芳芳老師的瞭解，僅僅止於表面，至於她到底因為什麼辭職，目前還是眾說紛紜，用她自己的話說，是是世界那麼大，自己想要去看看；人生那麼長，想留給自己足夠的時間去生活。

但是，我們也不要忘了一個前提，那就是熊老師作為名師，作為已經達到50萬年薪的人，其實她真的不缺錢。也許在她的追求之中，物質享受已經不太重要，已經是在進行精神追求，就像清華的顏寧教授遲遲不嫁人一樣。

其實，我們關注熊老師，更多的是關注她的特立獨行，就像上海的那個撿破爛為生的流浪大師，還有那個收廢品，卻能將企業管理和股市講得頭頭是道的大哥一樣。

芸芸眾生中的個例，自然比較吸眼球，他們活出了我們想要卻活不出的生活。我們對於她們的關注，其實也是對自己的無奈，我們鼓勵她，我們誇獎她，把她當成一個英雄去膜拜，可是，又有誰會像她們去學習，去做事呢？

看看就好吧，還是想想怎麼還房貸的事，更讓人覺得生活充實，充滿了動力。

我想問一下，還有多少人記得2008年汶川地震的“範跑跑”範美忠老師，5年前因“世界那麼大，我想去看看”而辭職的女教師顧少強？

不得不承認，熊芳芳老師在語文學科方面還是很多成就和造詣的，這樣一位優秀教師從體制內走出，再進入私立教育，總算是對教育事業做著貢獻，對任何一個學校都有好處。其實，就連當年在汶川地震中因不當言論被辭退的範美忠後來也從事了較長時間的教育工作，據說他的業務還不錯。

理由有很多，只說其中一條：如果她精於算計，憑藉她在學科和領域內的獲獎，完全可以早好多年辭職，那樣她就可以早受益，早掙錢。但顯然，她沒有這樣做。

5年前，已經在河南實驗中學工作11年的老師顧少強，寫下“世界那麼大，我想去看看”10個大字後辭職去追求自己想要的生活。我想說的是，人們追求自己想過的生活本質上並沒有錯，不要總是將其上升為人品和道德問題。

我們對教育工作者的要求一般都比較高，因為他們從事的是立德樹人的工作，是園丁，是付出的代表，這無可厚非。但這與他們追求更高的生活並不衝突，這是兩碼事，不能混為一談。

很多中小學老師的工作量很多，工作強度很大，他們的身心是很疲勞的，他們也需要我們的理解和關懷。

像熊芳芳這樣優秀的老師離開教育領域，肯定是一大損失，但還是請大家多給老師們一些關懷，少一些苛責。