說實話，看到這樣的問題，我第一感覺就是心疼孩子。據有關研究表明，每個小寶貝出生時都天真無邪，但三個月後去觀察他們的就不同了，有的孩子溫和滿足，有的孩子哭鬧煩躁。溫和的孩子家長一定給了他最溫柔最溫暖的愛，而暴躁的孩子家裡氣氛大機率是緊張的，或者家長是易怒急躁型的。
所以當我看到一個5歲孩子，一個未來有非常多可能性的孩子說自己笨，心裡著實感到心疼。我的意思也很明瞭，作為第一看護人的家長首先得從自己身上找原因。既然孩子已經說出這樣的話，那麼對策有四：
第一，孩子不會無緣無故說自己笨，大人先反省一下，家裡人有沒有給過孩子這樣的負面評價。如果有，那麼以後一定要注意說話方式，即便孩子某件事做的不盡如意。要知道，作為孩子最親密的人，你的話語會深深刻在孩子心裡。
第二，如果孩子對自己這樣的評價是來自己外界，比方老師或者某個同學、朋友，那麼作為家長，我們應該作為孩子強有力的支撐著。當年所有人都嘲笑愛因斯坦太笨，但是他的媽媽一直站在他的身後，作為最有力的的支持者，愛因斯坦並沒有被那些嘲諷所打敗，成年後成就不菲。
第三，孩子說自己笨，肯定是基於自己的某種能力不足。可以跟孩子談談，“哦，寶貝覺得自己笨嗎？媽媽/爸爸可不這麼認為！”孩子肯定會強調自己就是笨，但是會開啟話匣子，具體就某方面情況跟父母聊起來，大人應該引導，某些方面的能力是需要我們多加練習就可以達成，某些方面是需要掌握技巧或方法。
第四，日常生活中的每一件小事，家長都該用讚美的眼光來看待，逐漸一點一滴給孩子的心靈以滋潤和力量，讓孩子對自己樹立強大的信心，要知道這世界上根本沒有笨孩子，很多孩子是被說笨的，剛開始可能只是喪失信心，到最後可能自暴自棄。
總之，作為孩子的第一責任人，家長要慢慢給孩子營造一個積極正面的家庭環境，尤其是孩子才5歲，我們還有許多機會修正自己，提高自己的修養，積累引導孩子的方式方法，讓我們的孩子獲得心理的能量。
說實話，看到這樣的問題，我第一感覺就是心疼孩子。據有關研究表明，每個小寶貝出生時都天真無邪，但三個月後去觀察他們的就不同了，有的孩子溫和滿足，有的孩子哭鬧煩躁。溫和的孩子家長一定給了他最溫柔最溫暖的愛，而暴躁的孩子家裡氣氛大機率是緊張的，或者家長是易怒急躁型的。
所以當我看到一個5歲孩子，一個未來有非常多可能性的孩子說自己笨，心裡著實感到心疼。我的意思也很明瞭，作為第一看護人的家長首先得從自己身上找原因。既然孩子已經說出這樣的話，那麼對策有四：
第一，孩子不會無緣無故說自己笨，大人先反省一下，家裡人有沒有給過孩子這樣的負面評價。如果有，那麼以後一定要注意說話方式，即便孩子某件事做的不盡如意。要知道，作為孩子最親密的人，你的話語會深深刻在孩子心裡。
第二，如果孩子對自己這樣的評價是來自己外界，比方老師或者某個同學、朋友，那麼作為家長，我們應該作為孩子強有力的支撐著。當年所有人都嘲笑愛因斯坦太笨，但是他的媽媽一直站在他的身後，作為最有力的的支持者，愛因斯坦並沒有被那些嘲諷所打敗，成年後成就不菲。
第三，孩子說自己笨，肯定是基於自己的某種能力不足。可以跟孩子談談，“哦，寶貝覺得自己笨嗎？媽媽/爸爸可不這麼認為！”孩子肯定會強調自己就是笨，但是會開啟話匣子，具體就某方面情況跟父母聊起來，大人應該引導，某些方面的能力是需要我們多加練習就可以達成，某些方面是需要掌握技巧或方法。
第四，日常生活中的每一件小事，家長都該用讚美的眼光來看待，逐漸一點一滴給孩子的心靈以滋潤和力量，讓孩子對自己樹立強大的信心，要知道這世界上根本沒有笨孩子，很多孩子是被說笨的，剛開始可能只是喪失信心，到最後可能自暴自棄。
總之，作為孩子的第一責任人，家長要慢慢給孩子營造一個積極正面的家庭環境，尤其是孩子才5歲，我們還有許多機會修正自己，提高自己的修養，積累引導孩子的方式方法，讓我們的孩子獲得心理的能量。