以前寫完作文 老師給批改 並且打分 標註好的語句和錯別字 標點符號 還有評語。現在寫完誰給你批改？抄一遍得了 還省事

因為作文字要上交檢查，剛開始學寫作文，教的就是套路。現在的學校真的沒法說，孩子作文字丟了，竟然讓一晚上補齊，不記得寫什麼也不重要，拿同學的參考。看了看老師給的優加的作文，錯別字都沒看出來，還是特級教師。

說說以前的老師，這個以前的確有點指責不清。現在看來是上個年代2000以後的事情了。依我看老師和老師教學責任心各有不同，所以以前的老師大多數都是很負責任的。有的老師在作文課上，能監督和指導學生寫作文。這是個教學責任心很強的老師，我為孩子們有這樣的好老師感到非常的放心。

有人問為什麼現在的老師讓學生們抄寫作文呢？這個教學態度實在不可取，全是老師一個人的責任，我們不能容忍這樣的老師禍害學生！另外社會中還有一個非常錯誤的傳言，說“文章全憑一大抄，誰不抄，誰糟糕。”如果這種說法傳遍各個角落，是不是也要動搖一部分人心呢？我首先確認這個說法只是個大謬論，對於正常人來說絕不會信以為真。

這種現象在小學和初中確實存在，包括一些知名的學校。

老師的出發點應該是好的。想讓學生透過抄一些好的作文，一是積累寫作素材，二是借鑑優秀作文的技法，比如謀篇佈局，開頭結尾等。因為現在的學生，寫出來的作文大多題材陳舊，甚至無內容可寫。因此老師在指導寫作時都會強調四種老掉牙的題材不要寫：生病送醫院，下雨天送傘，公交車上讓座，扶人過馬路。

老師讓學生抄作文並不是老師想偷懶，寫作本身就可以借鑑模仿，特別是作文寫得不好的同學。只是需要注意，不能隨便抄一篇作文來應付，而是要認真挑選，所抄的作文一定要有代表性，這才對我們的寫作有幫助。