作業家長，我不會那樣去做，本來孩子在學校裡呆了一天，我們對於孩子的情況一無所知，放學了還是不管不問，總覺得這樣不行！

尤其是低年級孩子他們自制力太差，有意注意時間還短，沒有家長的陪同，她怎麼能養成一個好習慣呢？我覺得不是說非要時時刻刻盯著他寫作業，而是說，當孩子遇見不會的時候，你可以適當輔導，或者孩子作業寫完了，給檢查一下我覺得是應該的！

當然從老師角度說，班級內只要是家長負責的，沒有一個孩子是不優秀的，都是在班級內表現突出的孩子！這就是社會上流傳的，孩子難處貴子的原因，其實我不願意承認這個現象！但是確實很多農村的孩子確實上大學的概率沒有城市中的孩子大，小城市又比不上大城市的孩子！撇開不說個例，在本科人群百分之七的情況下，很多都是城市中的孩子！那麼如果我們作為父母再不多付出一點，拿什麼去和別人的孩子競爭！

我是一位媽媽，我願意在我工作之餘陪著孩子一起學習！這個疫情期間，由於孩子小，學習古箏時間短，老師的網課，雖然講的很詳細，但是孩子還是聽不懂，於是我陪著孩子一起學習，畢竟大人的理解力比孩子要好！在我的陪同下，孩子慢慢的自己能聽懂老師講的課啦，再慢慢的孩子可以自己看懂譜子啦！而且學習熱情也比原來高啦！會她將會越學越有勁，不會則會越來越沒勁！

我一直覺得付出總會有回報！作為媽媽，我願意也樂意陪同孩子一起學習，成長！

我支援！舉雙手贊同！

近些年來，小學生家長“陪作業”，已經成為一個很普遍的現狀，大概沒有哪個小學家長能夠倖免。

今年家長“看兩會”，看的就是有關教育方面的資訊、和學生教育息息相關的資訊。剛好全國政協委員、江蘇省作家協會主席範小青就提出關於給小學生家長減負的提案。

提案一出，立刻得到廣大家長們的強烈支援和擁護， 說明給家長減負是民心所向啊。

身邊有很多親戚朋友都有小孩了，有的上幼兒園，有的上小學。

然後發現，他們是真的很忙，忙著完成老師給他們佈置的各種任務，基本是每科老師每週或每個課時都會佈置任務：

有的是各種各樣的手工作業（材料自備）；

有的是叫家長拍攝孩子完成各種家庭作業的視訊（比如，在家寫作業、在家練習舞蹈等）；

有的是叫家長給孩子批改作業，批改以後家長簽名拍照交給老師；

有的甚至還要求家長輪流去學校值班，配合學校日常任務。

有時候稍有不慎，監督出現紕漏，或未按時完成任務，老師就把家長和學生一塊批評。

對於家長適度配合學校佈置的作業，給孩子創造家校互動的學習環境這一點我倒是認同，但學校給家長佈置如此繁多的任務總感覺哪裡不對，是否有點過猶不及或者角色互換了。