01其實小學三年級的孩子，背一篇課文，只需要半個小時！

如果超過了這個時間，那肯定是哪個環節出了問題：

1.孩子的記憶力相對偏弱。如果排除智力發育的情況外，一般是專注力的情況出現問題，孩子無法專注於記憶。

我們通常說的背書，其實是一個死記硬背的過程，這個階段相對考核比較多的，就是孩子的專注力。

記了就忘，不是孩子記憶力本身出了問題，而是孩子的專注力不夠，導致記憶存留時間特別短。

2.孩子的背書興趣和自信受到了打擊。

很多孩子不是記憶力的問題，也不是專注力的問題，是由於家長在陪伴背書的過程中語言表達的不正確性，導致了孩子在背書的過程中出現記不住的現象。

孩子們的思維方式相對簡單，在受到鼓勵的時候容易做得更好，但是在受到批評的時候，可能會做得更差，而且這種差會處在一個迴圈的過程當中。

當孩子出現記憶困難的情況時，家長不應該過於的急躁，因為這樣的方式對幫助孩子提升記憶，沒有任何的成效。相反會加重孩子對記憶的障礙。

我們說，出現問題的時候，焦慮是不能夠解決問題的，所以家長還需要先平和自己的心態，然後帶著孩子找到有效的解決方法。

我們都知道孩子在記憶的過程當中，除了選擇死記硬背，還有非常多優秀，且高效的記憶方法。

學習快速記憶的方法用影象記憶來替代死記硬背對小學階段的孩子幫助會非常大，不僅僅能提高記憶的效率，還在很大程度上提升了孩子對記憶的興趣和自信。

2.鼓勵孩子分段背誦

孩子的記憶能力，其實也是處在一個不斷增長的過程當中在年齡比較小的階段，我們可以不要給孩子這麼大的壓力，把課文分成一段一段來過關背誦。

家長在陪伴孩子讀書的過程中，切記不要進行批評，相反地還要進行不斷地鼓勵，只有這樣，孩子才能慢慢對記憶有一定的興趣和自信。否則孩子一旦產生關於記憶的自卑心理，就會陷入低效記憶的惡性迴圈。

3.背誦內容由易到難，慢慢積累自信

家長在日常陪伴孩子，背誦的過程當中應該先選取容易的部分，讓孩子找到快速記憶的感覺，然後慢慢增加，背誦內容的難度。

在孩子的認知當中喜歡的有把握的事情，做起來會相當容易，但是有障礙的困難的事情做起來就會越發費力。

所以孩子對記憶的感覺非常重要，家長要重視這一點。

總結：孩子在學習當中，任何一個科目的學習都涉及了記憶，所以記憶對一個孩子來說至關重要。

記憶能力對孩子的影響，也不僅僅是學習的這個階段，其實一生當中都會有非常深遠的影響。

我家女兒恰好也上三年級，分享下我和她一起背課文的經驗，效果還不錯。

第一步，先讀幾遍要背的課文，把生字生詞解決，數清有幾句話，重點記憶第一句和最後一句。

先讀熟這點大家都知道很有必要。倘若讀都沒讀順，還有讀錯的地方，背下來也沒有意義。

為什麼一定要數清幾句話呢？

孩子背課文時，一開始往往會漏的，整句都忘了。但忘記與忘記是不一樣的。如果事先沒有數，可能孩子背完也壓根兒不清楚到底漏了多少，漏在哪裡。而數過後，孩子可能就會記得，第3句沒記住，或者第4句有個地方很模糊。

不是有這麼個說法嘛，我們認識事物有這樣幾層境界:

不知道自己不知道─知道自己不知道─知道自己知道──不知道自己知道。

數清有幾句話，可以幫助孩子從“不知道自己不知道”到“知道自己不知道”，這就是進步。

此外，孩子背課文時，一個常見的現象就是上來一張嘴就忘詞了，或者總是問“背完了嗎”，因此對於第一句和最後一句要重點記憶。

第二步，我自己先背，讓孩子看著課本幫我檢查。

如果一直讓孩子讀，可能過一會兒就煩了，再讀下去也沒什麼效果。

我自己開背，孩子來做“小老師”，她自然很有興趣，會細心地看課文，找我是否有背錯。這樣也等於熟悉內容了，還能激發孩子主動性。

那些孩子還不熟悉的生字生詞，聽我背幾次後，她基本就不會再錯了。

第三步，孩子背誦時，不要試圖直接背到一字不差的地步，最好分成幾次來背。

前面兩步鋪墊好了，可以讓孩子開始背了。

這時要注意，不要一下子背很長時間。最好先背個3、5遍，背過後讓孩子翻書檢視錯在哪裡，然後就先放下，先做點兒別的事情，然後再背。

如此迴圈，比一連背上幾十遍效果要好。

《如何學習》中提過，有專家進行實驗，教授小學三年級的加法時，每天教一次，連續教10次，要比每天教兩次，連續教5次，前者比後者教學成績要好。這被稱作“間隔效應”。

背書時也是如此，分開幾次來背，效果會更好。

孩子背書背不出來原因有很多，家長先不要著急，首先去找到孩子背不出的原因，然後再想出對應的解決辦法。有可能是孩子對課文不理解，死記硬背；也有可能是孩子對背書沒有興趣，產生排斥心理；也有可能孩子對也有課文孩子注意力不集中，影響記憶力；也可能沒有掌握良好的背書方法，無法制勝。下面幫家長們提供了一些解決方案！

解決方案：理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記的牢、記得久。別讓孩子死記硬背，先把課文的內容和意思給孩子講講明白，給他描繪成一副圖畫或者編成一個他能理解的故事，再讓孩子注意細節和次序，在理解了大意和上下文關係之後，你的背誦就會變得高效很多，不理解只是死記硬背，也容易忘得快，而且不會運用！

2、對背書沒有興趣，產生排斥心理！

解決方案：當孩子有排斥心理的時候，家長在這個階段不妨先從調動孩子的興趣入手。先讓他安心下來，將整篇文章或者課文的某個部分當做一個整體，分割成幾個版塊來背，一點點克服。這樣孩子既不會覺得課文很長、很難背下來，還會在克服一道道難關後，爸媽應該多鼓勵孩子，讓孩子充滿自信。切忌催促責問，引導和鼓勵必不可少。

3、孩子注意力不集中，影響記憶力！

解決方案：注意力不集中，走神，很大程度上會影響孩子的記憶力。家長首先得讓孩子先把注意力集中，背書的時候讓孩子遠離那些容易讓分心的人和物品，如玩具，手機，電腦，小說，鏡子等。最好選擇一個安靜的，擺設比較少的環境。當孩子集中注意力想著某一樣東西的時候大腦皮層才會留下深刻的印象，方便記憶；

解決方案：背誦的前提是對文章足夠的熟練，能夠自如地快速地朗讀整篇文章，才能在短時間裡面背誦出來，如何孩子在讀文章的時候都磕磕巴巴的，何談背誦！現在有很多的跟讀app，家長們不妨先讓孩子多跟讀，多讀刺激大腦，高頻率的朗讀是背誦的制勝法寶！

介紹幾種有效的方法，希望可以幫助孩子有效的背誦：

1. 誦讀法：先要誦讀幾遍，朱熹就曾說過“只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘”。在拿到一篇新課文時要多讀幾遍，找到不會的字、詞逐一理解，這是一個熟悉的過程。

2. 抄讀法

“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇。

3、按照文中的時間順序來記憶。

記住文章內容中表示時間順序的詞語，按照時間順序來記憶。

4、記住文中所描寫的有幾位人物

記住文中出現的人物，有幾位，大概是如何描寫的，在文中做了什麼，說了什麼，使文章立體化，便於記憶。

5、 瞭解文中所寫的背景

也就是具體的寫作情境，加以合理的想象，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

6、瞭解文章的基本架構

瞭解文章的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節。

7、銜接法

開頭逐句銜接背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此銜接，直到背誦全篇。

8、適當地提出自己的問題

提出適合的問題，帶著自己的疑問去背誦，在文中找答案，記取背誦內容。

9、列表法

先將文章按照自己的背誦習慣進行歸納，然後按照順序記憶文章內容。

10、溫故知新，瞭解自己的記憶規律

記憶課文不能怕重複，最好是找到自己的記憶規律，在規律內溫故知新，常讀常新，多背誦幾遍，保持記憶。

人的功能發展和最佳階段是隨著年齡變化而變化的。作為家長，我們可以以自身變化為參考，看看是不是，小時候記憶力強，而理解能力相對差一些；隨著劍靈號的增長，理解能力就增強了，但是記憶力感覺明顯不如小時候。有時候我們明顯會感覺到，小時候能熟練記住的東西，學會的技能，即使多年以後也不會忘，相反，過了十八九，二十歲以後的很多記憶就沒有小時候那麼紮實了。

所以，在孩子小的時候，背誦記憶是很關鍵的。但是不能急於求成，也要因人而異。要觀察 找出孩子的記憶特點和短板所在。

首先，要多讀，書讀百遍，其義自見。熟練閱讀是背誦的基礎。這個閱讀，最好要有示範。語句，語速，斷句等等，要通順自然。這樣孩子才會有一個正確的，順暢的瞭解，為背誦打個底。

二，適當的，簡單的解釋說明。理解是記憶的前提和必要。但是小孩子理解和積累的資訊有限。過度的解讀和講解，只會讓他們無所適從。感覺內容更多了，在心理上自己就給自己增加了背誦的難度。所以要稍微簡單的解釋。

三，選擇關聯性強的內容進行背誦。

四，和孩子一起背誦，做一些小遊戲，小比賽，增強背誦學習氛圍的趣味感，提高孩子學習主動性 和興趣。

五，經常複習一下以前孩子背誦熟練的，增加孩子的自信心。越小的孩子，越是對重複的，他熟知的東西感興趣。太多新的難的內容，會讓孩子有壓力，有挫敗感，時間長了，就沒有興趣了。

希望這些可以幫到你。

孩子的成長離不開學校的教育，自然也離不開父母的培養。好的學習是從養成習慣開始的，孩子不愛學習，尤其是對於背書非常的困難，這是很多父母都正在經歷的問題，那麼接下來就說說孩子背書困難怎麼辦？

首先，教育的關鍵並不只是傳授知識，而是要在教育孩子的過程中讓那個孩子學會做人。孩子在背書方面會出現障作為父母，這時候一定不能著急，如果孩子對於要背誦的內容，連朗讀都磕磕巴巴那麼自然背不下來，充分朗讀也是關鍵。

因為每個孩子的智力發育情況不同，所以不要拿自己的孩子跟別人的攀比，更不要打擊孩子，要多鼓勵，除了掌握背誦的技巧之外父母的鼓勵也是非常重要的。有了背誦的自信，孩子背誦速度和記憶效率就會提升很多，也會相對輕鬆很多。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

學生哥輔導過不少孩子的作業，對於孩子背書有不少經驗，可以分享一下。

1.家長的心態很重要，千萬不能著急，千萬不能把著急的情緒傳遞給孩子。因為孩子背書需要一個安靜的環境，也需要平靜的心態。

2.先認清一個客觀：三年級課文的篇幅不長，行文邏輯簡單，字義容易理解，因此，背書難度不大。對於孩子來說，如果在背書前理解了文章的中心思想和段落大意，就能起到事半功倍的效果。

3.背書的方法多種多樣，有的孩子讀上5遍10遍，就能全部背出來；有的孩子一句話一句話地背熟，然後串通一起，也能背出來；有的孩子需要藉助抄寫來加深背誦的印象；有的孩子適合在早上或晚上背書，記憶效果最好；有的孩子需要藉助形象的場景想象來幫助記憶，等等。

4.死讀書不適合孩子，同樣，死逼孩子背書也不適合家長。一方面，家長要嘗試多種方法引導孩子背書，看看哪種比較適合自己的孩子，而不是一味讓孩子一直讀上幾個小時；另一方面，要學會設身處地，理解一下孩子的難處，多些鼓勵孩子，及時給予肯定，就能幫助孩子走出背書的困境。

三年級的孩子背書背不出來其實也是正常的，我侄女也是三年級，背書也不太行，我嘗試了一些方法，有明顯效果，可以試一試：

1. 背書背不出來，是因為單純的文字在孩子腦海裡比較難以記憶，如果要讓孩子更好更快的記憶，可以嘗試把文字形象化。

舉個例子，我侄女被《燕子》這篇課文時，總是背不出來，我就教她把課文中的情景畫出來。不需要關畫的好不好，只要把燕子文章中的燕子形態，還有接下來飛到不同的地方，柳樹什麼的都按照文章順序畫出來。這樣一篇文章就成了一副簡單地畫。畫可以讓孩子有畫面感，而且有趣，甚至畫的不好還很搞笑，於是她很快就把文章大致能背出來，接下來就再把一些細節，記不太熟悉的地方，多看幾遍，就沒問題了。

2.分解需要背的文章。

具體就是把要背的文章分成很多小的部分，甚至是一兩句話。首先，我告訴她不要看後面，只看2句話，把這兩句話記下來，很快就能記下。然後再看後面兩句話，看的時候要把剩下的部分蓋起來，讓孩子覺得，現在的任務就是隻背兩句話，不是一篇長長的課文。

這樣能有效的減少孩子的心理負擔，讓她輕鬆地去記憶。記好了幾句話後，就嘗試連在一起，一個自然段的背誦，也是把剩餘的部分蓋起來。同時需要不斷鼓勵他，告訴他，他做的很好，背下來幾句話很簡單。

這兩個方法是我自己親測有效的，你也可以發散思維，去想一些方法，不要硬逼著孩子去背書，方法對於現在這個年紀的孩子來說，會更加重要，如果發脾氣，打罵，會讓孩子有陰影，以後都會更加不會背書了。

這個問題對於我不太好回答，因為家裡兩個娃，在背書這塊從不吃力，沒有在這方面頭痛過，因此經驗不多，我從平日裡對娃的觀察，說說為啥他們在背書上從不吃力。

首先，兩個娃對書都親，老大現在上了7年級，今年放寒假的時候一口氣把海底兩萬裡，神祕島，格蘭特船長的兒女，紅巖，人類群星閃耀時等等都讀完了，他會在每週一對一的語文老師上課的時候，先把他讀的這些書跟老師溝通一遍，談談小說內容，他對小說的理解，老師會結合他的表述，補充些這些小說的寫作背景，加深老大對書籍的理解，我觀察了小傢伙對看書內容的敘述非常準確，很多小說裡面人物的名字，哪怕是個小人物的名字，也是張口即來，記憶力確實不錯。

其次，家人對孩子的讀書陪伴，對孩子的記憶力有著非常大的幫助，家裡的小寶今年上小學，每天老婆都給他講書，最開始是各種好玩的大圖書籍，現在已經過渡到兒童版的四大名著，水滸，西遊記，三國演藝，紅樓夢，小寶對水滸有特色的人物記得非常清楚，西遊記更不必說了，他對三國演藝的評價是 太慘了，因為他喜歡的 關羽，張飛，劉備都死了，而作為我們大人最不感冒的紅樓夢，他聽的也是有滋有味，經常提一提賈寶玉挨他爸爸揍的情節，說賈政真狠啊。

這兩個小傢伙在學校要求的背書任務上還沒有過搞不定的時候，看上去背的也挺輕鬆的，我建議家長，讓孩子養成愛看書的習慣，多多陪伴，這個問題自然而然就解決嘍。

我記得我自己小時候背書也背的慢，甚至長大後曾一度懷疑自己背誦方面有缺陷。但是後來發現，其實小時候背誦，只是一種死記硬背，並未理解，所以大腦海馬體總是對於背誦的內容是無感的，容易遺忘的。

還有一種可能，是孩子對所背誦的內容不感興趣，或背誦時太焦慮，導致久背不會，那麼這樣的情況下，就適合多引導孩子多角度參與學習，多激發學習的熱情，讓他用心投入專注力。

其實，背誦的速度快與慢，就相當於人們經常說的“大腦越用越聰明”。我們大腦中的神經元接受的資訊刺激越多，就有可能記憶越深刻。所以我們要儘可能多的通過多次記憶刺激，達到熟練背誦不遺忘。

我們不能簡單的把記憶歸納為一種會背誦，而應該明白，記憶是一個抽象的過程--先編碼輸入（嘗試背誦的過程），然後需要應用知識的時候，就是在腦海中查詢知識--輸出的過程。比較抽象，那我們簡單來說。

舉個栗子：比如，換季了，我們準備把換季的衣服放進衣櫃，我們會事先根據位置範圍，分類寫標籤放在某處，這樣，下一次我們找的時候就很迅速很容易。（這就好比是我們背誦的過程---提示我們，要有線索的記憶，這樣才能更有效的提取資訊）試想，你每次都是扔一堆，結果，下次可能找的很著急，卻一無所獲。因此，要嘗試讓孩子的記憶有序起來，甚至在生活中，也要培養孩子做事有條理。

那麼，我們怎樣才能對背誦內容進行“分門別類”的輸入呢？那就是提取關鍵詞，比如，文中的媽媽，孩子只有三年級，不會概括資訊，抓關鍵詞，家長可以引導，每次背誦前，先陪孩子找找關鍵資訊和關鍵詞，由簡入繁，先明白自己背的內容是什麼？（這是一種知識內化的過程，方便理解記憶）

資訊的輸入完成後，那麼如何輸出呢？如何防止遺忘呢？那就是，複習，複習，複習！重要的事情說三遍，可以根據艾賓浩斯的遺忘規律安排學習時間，令短期記憶在不斷的重複刺激中，加深印象，變為長期記憶，方便於隨時提取。

比如，您可以每週提前規劃孩子的學習任務，提前兩天，早中晚都抽時間，讀讀背背，孰能成誦，不要讓孩子有太大的背誦壓力，因為焦慮狀態下容易導致記不住或忘得快！

最後，孩子的成長是有自己的週期性的，家長要學會耐心等待花兒開，勤澆水，多引導，少斥責，相信孩子掌握方法會背的更輕鬆，更高效的！

這位家長您不要著急，我也和你有過同樣的經歷，明明課文很短，孩子也反反覆覆讀了很多遍，可一背誦就卡殼了。

往往這個時候，我們就會非常著急，然後就開始對孩子吼叫，甚至對孩子打罵，說孩子笨，而孩子呢，在我們嚴苛的責罵下，變得更加緊張了，越緊張越背不出。越背不出我們越著急，對孩子也月苛刻，然後就陷入惡性迴圈。

不知道您有沒有注意過，孩子對電視裡的廣告詞總是信手拈來，即使不看著電視，也能說的特別利索。

為什麼呢？

我想不外乎以下兩點：

第一，廣告有情景，孩子在看廣告時，一邊聽廣告詞，一邊就被帶入到了廣告的情景裡。情景都是非常形象直觀的，更容易加深孩子的理解和記憶。

第二，孩子每天只要看電視，就能接觸到那些廣告，反覆接觸很多次，聽得多了，重複的多了，時間久了，自然就背過了。

我們為什麼不把孩子背廣告詞的經驗總結出來，應用於孩子背書呢？

首先，拿到孩子要背誦的課文後，我們可以幫助孩子描繪課文的情景。以孩子能理解的程度，儘量描繪能夠讓孩子產生想象，能夠理解，並進入的情景。

一邊想象情景，一邊誦讀，加深理解的同時，反覆背誦。

其次，雖然有時候老師會明確要求，第二天背過或者怎麼樣。但是，我們不能只為了完成作業而完成作業。還是要幫助孩子儘量多次重複背誦。就算在老師規定的時間內沒有背誦過也沒有關係。

最後，一定要讓孩子堅持多次重複背誦，比如今天背了兩遍，有些卡殼。沒有關係，再多讀兩遍，然後放到第二天繼續背誦，如此重複幾次之後，孩子不僅背過了，而且也記得很牢。

我對我孩子背誦課文就是這樣的，效果很不錯，您可以試試。

孩子背書背不出，很多孩子都有這種情況，家長們不用著急，下面對這個問題談談我的看法。

1、精力要集中。

很多孩子你看著他在背書，其實心不知飄哪去了，不用心背，幾個小時也背不出來。家長儘量給孩子創設一個安靜的環境，要有學習氛圍。

2、理解課文內容。

三年級課文已經出現了文言文，對孩子來說，文言文晦澀難懂，先幫助孩子理解課文內容，再去背誦會容易的多。其他內容也是如此，先理解，再背誦。

另外，分享一下我上學時的背書方法。小時候我比較喜歡背書，基本上新課一學完，我就能背下來，老師檢查背誦，我總是前幾個先背完。對於背誦，從來不覺得這是件困難的事，我有自己的小竅門：先背句，再背段，最後連起來背。有的孩子不懂方法，一遍一遍地讀課文，就像題主說的，300來字讀幾個小時也背不下來是常有的事，題主不妨試試我說的方法，看著簡單，卻非常有效。

學校裡也有很多背書困難的孩子，針對這個情況我經常組織背誦比賽，不是學生之間比，是我和學生比，共同選擇一篇沒學過的文章，比誰在最短的時間背出來。雖然近兩年發現我的記憶力減退了，經常忘事，但和學生的背書比賽可以說幾乎沒輸過。透過這種方法讓學生對背書產生興趣，找到竅門。

我家孩子小時候我也這樣教過她，也與她背書比賽，等孩子感到背書不困難，我們就可以功成身退了。建議您和孩子也試試這種方法。

不過，這種記憶快則快矣，卻只是短時記憶，強制記憶，還需不斷地複習鞏固才能記得牢。

背書切忌死記硬背。老師對背書的作業要求往往安排在講解課文之後。也就是講解課文的結構，風格特徵等等之後。讓學生了解了課文的段落順序，這樣學生就知道了文章先寫什麼，後寫什麼，就把順序記下了。然後各段怎麼寫也瞭解了。記起來就輕鬆多了。

記憶課文，積累知識，是學生都要經歷的學習過程，對於有些學生來說，確實是一個難點。個別學生會感覺，自己就是記不住東西。別人已經背會了的內容，自己還是有卡殼的地方。有的家長就認為，是自己的孩子笨，腦子不靈活，是天生的。

必須承認的是，記憶力的確實是不一樣，有的人過目不忘，有的人遺忘得快。除了遺傳因素外，方法也是重要的因素。

艾賓浩斯記憶曲線告訴我們，遺忘是正常的事情，記憶量是時間的函式，如果不復習，一小時後，記憶量記憶量剩下44%左右，一週後，就只剩下25%左右了。如果按規律來記憶，及時複習，情況就會好許多。

（艾賓浩斯記憶曲線）

如何在一定時間內，達到記憶的高效率，就要考慮記憶方法的改進。

一、背一段課文，如果明白課文的內容，記住關鍵詞，背誦就會容易一些。所以，讓學生讀一遍後，說一下課文的基本內容，然後再背，就能夠好一些。如果是古文，學生不明白它的意思，那就默誦兩遍後，直接開始按段大聲背誦，一段一段解決，背誦的時候，如果有卡殼時，先不要急於看書，嘗試往下進行。之後，重點看間斷的地方，然後再背。每解決一段，都要及時寫一下，使記憶更加紮實。

二、嘗試使用費曼學習法。根據費曼學習法，讓學生把要記憶的內容講給別人聽，講的過程，就是查詢問題的過程。講清楚了，說明思路清晰。講不清楚的地方，就是要重點解決的內容。

三、主動複習鞏固。趁著對課文已經熟悉了，學生要主動抓緊複習，及時鞏固強化，使記憶更加牢固。不要感覺背下來了，就不管了，遺忘總是在那裡影響記憶的。

四、衡水中學的學習方法值得借鑑，他們的學生只要有時間，就要拿著書在看、記憶、思考。排隊打飯過程中，都要看書，跑步中都要拿著書，一分鐘都不學浪費。就是說，他們一直在克服遺忘，一直在鞏固強化。這樣的方式學習，記憶自然就會越來越好。無論怎樣的場景、干擾，都不影響學習，這是真正的高效學習。

總之，無論背課文還是其它內容的學習，都是毅力、方法的體現，是和自己的惰性作鬥爭的過程，要想學得好，就要下功夫，還要研究方法。

（圖片來自於網路，侵刪）

孩子背書背不出來，家長著急，我很理解。作為小學生和初中生背書是必備的能力，如果背書能力差，對後面的學習有很大的影響。看到這個問題，我就想到昨天早晨我抽查我們班的一個學生背《觀滄海》這首詩，已經背了一個早晨了，他竟然還不會背。顯然是小學被功沒有練成。

我們先來說說，為什麼有些孩子記不著？

我們說興趣是最好的老師，如果她感興趣的事，例如歌詞，有些孩子背的非常快。如果有些喜歡汽車，汽車的名字記得非常熟，有些喜歡軍事，一些大炮坦克的名稱型號，如數家珍，記得非常的準。女孩兒們愛追星，她所追的明星的事，你問問肯定她記得很多、很準！

例如有些古詩文，有些孩子就不理解，意思就死記硬背，所以這樣就非常得難，古文字來就離我們隔的比較遠，有些用法也跟我們現在說話的習慣不一樣，如果他不深入的瞭解，就在那兒硬背，就會覺得艱澀難懂，特別的難。

方法大死氣力，顯然有些孩子就是沒有掌握一定的方法，讓他背書，他就把這此段從頭到尾讀一遍，讀一遍。

那下邊說應對的方法

針對沒有興趣的這種，那就要想辦法提高他學習的興趣，當然這個比較困難，你可從他喜歡的愛好入手，引導他對學習感興趣，對自然有好奇心，想去探究，想探究就要愛上學習。

針對第二種，可以給孩子適當的講解，讓她再理解句子的意思的基礎上，再去讀會。這樣他記得就快些！

教給他一些記憶的方法

例如拿到一段文字之後，讓他把它分成幾個層次，一層一層地去背，化大為小，這樣就快了。

把有關內容用思維導圖的形式表示出來，看著這個圖的提示去背。

有些孩子喜歡唱歌，那就利用她喜歡的歌，換成所背內容，在唱的過程中，就把該背的背下來了。

所以家長不要著急，不要生氣，應當幫孩子想辦法，找到她適合的方法，這樣學生學得開心也輕鬆，家長也就不會著急上火了！

“短短的十多句話，三百來字，讀了四、五個小時還不會背，我是又急又氣。”從題主的描述中，我能感覺到作為一名家長的焦慮，但是我想要提醒你兩點：

一是家長要多站在孩子的角度看問題。作為大人，可能在你看來背十多句話，三百來字是小意思，尤其是這些課文你以前讀三年級的時候已經學過，你對這些內容還有一些印象。但對於孩子來說卻是另一回事。一個三年級孩子的識字量與對文字的使用遠遠不能跟你這個成年人相比。所以不要理所當然地認為你覺得容易的孩子也會覺得容易。

二是不能急於求成。有句話叫做“越急越想不起來”，比如你發現丟了一樣東西，無論你怎麼想都想不起來放去了哪裡。可是當你不刻意去想它的時候，卻忽然想起來了。“讀了四、五個小時”還不會背，可見家長對孩子逼得挺急，就希望孩子一次能背出來。但是我估計這樣做的結果除了弄得孩子和大人疲憊不堪，並沒有什麼實際的效果。

新東方創始人俞敏洪就曾經說過，他讀小學的時候上語文課要背書，其他同學讀幾遍就能背出來了，可是他卻要讀很久，往往是第二天或是幾天之後才能背出來。但這樣也有個好處，就是 不容易忘記。其他背得快的同學很快就忘記了，他雖背得慢，但是記得牢。所以家長不要因為孩子背不好而否定孩子，更不要因為一次背誦而讓孩子對學習語文產生恐懼。

想要提升孩子的背誦能力，完成背誦任務，家長可以讓孩子這樣做：

1.多讀。

背誦之前應該是朗讀，把要背誦的那部分內容先多讀幾次，整體感知。對於小學低年級的孩子，理解能力還比較差，想要達到背誦的效果，只能以多讀為主，熟讀成誦。在學校裡聽學生讀書，很明顯讀第一課的時候讀得特別好，也最喜歡讀第一課，為什麼呢？就是因為第一課教最早的，讀得也最多的，學生最熟悉的。功到自然成，只要孩子願意多讀，哪怕短時間內看不出效果，但時間長了會發現其意義的。

2.分任務背誦。

十幾句話，可以分解任務，每次只背一兩句話。把第一局背熟了，就背第二句，第二句背熟了，試著從第一句開始背起，一直背到第二句。前面兩句背熟之後，再開始背第三句。第三句背熟了，再從前面背起直到第三句。每次只背一句，然後把前面的連起來一起背誦或是回憶，以此達到背誦全部內容的目的。

3.讀和寫相結合。

雖然書本要求的是背誦，但是考試的時候實際是考默寫，所以寫很關鍵。讀和寫相結合，更能提升記憶的效果。你孩子讀了四、五個小時還不會背誦，我都替孩子覺得累了。在學校我讓學生讀書，最多我只讓他們讀半節課，二十五分鐘左右，因為要是讀上一節課，嗓子都要嘶啞了，是沒有什麼效果的。

我以前讀初中的時候，就習慣讀和寫相結合，因為這樣不僅沒有那麼累，而且感覺記憶的效果會更好。例如“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”這句話，看一眼，就寫下“秋天的雨”這四個字和逗號，再看一眼，寫“有一盒五彩繽紛的顏料”這句話。因為寫的時候要特別集中注意力，口中甚至默唸著，或者在心裡默唸著這句話，無形中就增強了記憶的效果。

尤其是對於一些難背的內容，或者是我不想開口讀的時候，我就透過寫一句記一句的方式來達到背誦的效果的。這種方法關鍵是要認真投入。

最後想說的是，想要提升孩子的背誦能力，平時就要注意提升孩子的朗讀能力。我經常看到一些上初中的孩子，就連讀一段話都讀不好，一百多個字就有五六個字不認識，這又怎麼可能會背得好呢？

平時最好讓孩子除了讀課文之外，也多看看課外書，甚至把一些好的篇章段落讀出來，要求達到不讀錯、不讀漏、不復讀，如此多番鍛鍊，孩子的朗讀能力強了，背誦能力自然也會提升。

小女孩三年級就出現記憶力比較低下的情況，可能是身體發育比較早的原因，身體發育過早，促進第二性徵產生的雌性激素比較多的情況下會造成記憶力下降。

但是，生長髮育是必經的過程，在小學三年級就出現提早發育的情況，雖然不是什麼好事，但是就相當於，初中和高中的那種記憶力提前的到來。

所以，學習的方法就要有所轉變，不能像其他孩子那樣靠死記硬背，應當要學習提升效率的記憶方法。

首先，要促進孩子學會理解性的記憶。初中生和高中生的記憶力都比小學生要差很多，但是由於有大量的閱讀和知識儲備，可以採用理解性的記憶，所以透過理解解決了記憶上的困難。

因此，在背語文課文這種需要理解的內容的時候，可以先跟孩子解釋一下課文的內容的意思。讓孩子在理解的基礎之上去記憶，這樣就可以花更少的時間達到更好的效果。

第二就是要學會利用大腦的特點，用大腦適合記憶的時間段來記憶。並且利用大腦的特點放大記憶的效果，提升效率。

這裡就涉及到一個記憶方法叫做睡眠記憶法這個方法，一般是高中生用來背英語單詞和《高中英語1.5萬考點》的方法。但是，對於提前發育的小學生來說，用這個方法也可以極大的提升效率。

你只需要按照方法的要求做到一背四複習，卡準記憶和複習的時間點就可以利用睡眠週期放大記憶效果，並且降低遺忘率。

第三就是要注意睡眠質量，儘可能的保護好記憶力，在生長髮育過於迅速，損失了一部分的記憶力的情況下，充足的睡眠是可以保護大腦的記憶能力的。

平時在營養上面也要多加補充魚類含磷的食物也可以對大腦產生促進的作用，畢竟現在還是小孩子生長髮育還要進行多補充一些，促進大腦的營養，也有利於彌補損失掉的記憶力。

首先得說，這種情況很正常，生氣、著急都不解決問題。

其次就是，想辦法去解決這個難題。那麼如何解決呢？相信其他回答者中，已經提出了很多好的建議和方法，你可以參考採用。當然，我既然是選擇來回答這個問題的，那麼我也得說說我自己的一些想法，希望可以幫到你，因為我發現，你說的你家女兒面臨的問題，彷彿就是當初讀書時候的我。。

一是得承認每個人記憶力是有差異的。正確認識自己女兒弱點，你就會心平氣和，這對於女兒學習上取得進步是有巨大幫助的。否則，你越急，越是責罵，你女兒以後就越背不出，會進入一個惡性迴圈當中去。人的信心是絕對需要去扶持、培養的。

二是理解的記憶，肯定比生吞活剝的死記要容易的多。所以，要盡力去理解課文的意義。

三是記憶要抓關鍵詞，這樣串聯起來會省力很多。

四是讓你女兒平時在看完一個故事後，多練習講故事給你們聽，不要求原文背誦，但要求故事完整，語句表達清楚、通順，能訓練你女兒的思維能力。在她卡頓的時候，可以適當提醒。也可以你們父母和女兒輪流講述，互相比賽，激起孩子的求勝欲，有求勝欲的人，記憶力會得到有效提升。

五是對於一些不是非必要限定時間記住的東西，讓你女兒儘量去熟讀，縮短反覆誦讀的時間，可以不強求一次性記住，讀的次數多了，自然而然會記住的。我記憶歌詞就是這樣的，我記不住就不斷的去哼。

六是可以把要記憶的東西寫成小卡片，貼在家裡不同醒目的位置，抬頭、低頭都可以瞧見，多看上幾眼，自然容易記住，因為人對記憶的東西，是從記憶的時候就開始遺忘了，必須得反覆鞏固才行。我班級成績最好的那個學生，就是這樣子的，把一些重要的知識點，寫成卡片，貼在家裡常瞧見的地方，她說效果挺好。

三百多個字，讀4，5個小時還背不下來，確實讓人著急，但著急不能解決問題，題主是位負責任的家長，尋求解決問題的方法才是關鍵。

背誦最好的方法是理解，理解段落大意，理解前後句的關係。題主女兒短短十多句，反覆讀，因為不能理解文章的內容，所以閱讀只是在重複，而我們知道每一篇文章都有要表達的意思，老師要求背誦的段落肯定是文章的重點，可能是其中的字難，詞美，或語句貼切，表達形象。在閱讀的過程中，理解文章主旨，嘗試體會語言的美感，對於背誦會有幫助。另外每段文字都有內部聯絡，或並列，或轉折，或遞進，把句與句之間的關係搞明白，對於背誦的幫助作用也很大。

根據人的記憶前攝抑制和後攝抑制的原理，背誦效果最好的時間段應該是睡前及早起的時候。挑選這兩個時間段來背誦文章，效果較好。

最後一點，背誦需要功底，功底需要練習，背誦的文章多了，頭腦中詞彙量豐富了，語言表達順暢了，背誦的速度自然而然就提高了。

祝順利！

背書是每一個孩子必須練就的基本功。

大多數孩子背書背不出的原因一是對背誦內容不感興趣；二是背書時注意力不集中；三是當時所處環境嘈雜，不適合記憶。只有少數孩子屬於記憶力低下型，怎麼背也記不住。

凡是有原因的背書背不出，都有矯正方法。

1.圖文結合背誦法。提供與書內容相關的畫面，看著圖畫上的重點人物、出現的景物，喚醒文字記憶。

2.抓關鍵詞、關鍵句法。按照順序抄寫出書上的關鍵詞句，提綱挈領背誦起來就容易多了。

3.選擇時間背誦法。科學研究證明，早上起來、晚上臨睡前，都是人記憶力最好的時段，可以選擇這些時候來背書，且養成日日誦的規律，熟能生巧。

4.營造環境背誦法。人在愉悅的環境中記憶力最好，要給孩子營造安靜舒適的背書環境，茂林修竹、流水潺潺、鳥語花香的書院環境最易出才子，就是這個道理。

5.角色扮演法。讓孩子進行角色扮演，把自己當成書中的人物，換位思考想象，他會更有興趣去背誦。

提高孩子背書效率的方法還有很多，許多情況下需要多種方法綜合運用。需要家長查詢到孩子背不出的原因，然後對症下藥，靈活改變，持之以恆努力，一定會有效果。