大家好，我是見山見水見心。

作為一名教育工作者，個人認為高中學習是有三個層次的。

第一層次是知道自己要去哪裡。這裡的“去哪裡”代表的是人生的規劃，只有少數人會在高中就有相對完善的人生規劃，當然，這類人往往成為大贏家，因為人生就像一場馬拉松，或者更確切的說，像一場沒有跑道和競賽場的馬拉松，越早意識到自己的目標，越容易集中精力，更快的到達，高中就有人生規劃的學生，學習完全是主動式的，知道學習的目標和重點，沒有什麼壓力，都是求知動力。

第二個層次是雖然不知道要去哪裡，但是先跑起來再說。這類學生沒有太明確的目標，對未來懵懵懂懂，但是他們看到身邊有非常努力的同學，也知道高考對人生的重要性，所以能夠努力學習。這類學生學習比較容易生搬硬套，因為從根本上缺乏核心動力。

第三個層次是我是誰？我要去哪兒？這類學生沒有學習動力，因為沒有任何目標，茫茫然進，茫茫然出，學習就像在煎熬，給家長、給老師努力，很難不生搬硬套，學習方法死板，屬於推一推動一動的。

作為一名高中生，先看看自己目前的定位，是在哪一個層次，如果是第一個層次，就不會存在生搬硬套的問題，你會主動尋找到合適的方式方法的，如果是第二個層次，就要反思自己的學習方式了，看看如何可以提高學習效率。如果是第三個層次，那麼就是應該先生搬硬套，不要再去找捷徑了，打個良好的基礎再說吧。

本人高中英語教師，順答一波：

1、高中學習講究知識體系的構建。

以江蘇高考英語為例，高一學定語從句+名詞性從句，高二學非謂語動詞+虛擬語氣，貫穿其中的是單詞和閱讀。

高考最後考的也就是單詞量和閱讀量。所以不論學生是否理解那些語法術語，把單詞記憶好即可在高考中殺出自己的一席之地；

2、不生搬硬套的首要原則，就是把老師的所講變成自己的邏輯架構，自己要勤於揣摩各個知識的間接或者直接聯絡，要靈活思考。