繪畫教學主要是引導觀察和表現觀察結果。任何觀察結果都可以用不同表現形式出現。這就要求老師對孩子繪畫表現手法的引導。現在大多老師對孩子年齡階段心裡和生理不瞭解。斷章取義讓孩子學習創意繪畫，其實就是一個繪畫簡單的操作方法。根本談不上創意繪畫全部概念。

繪畫尤其是少兒美術，側重點應該在於讓孩子學會審美和認識世界不同的藝術。作為一個少兒美術教師，我認為就應該畫和引導一起，讓孩子開拓視野，瞭解多樣的美術，培養她們的創造力想象力，同時教一些簡單的技法。這才是少兒美術應該的模式。不枯燥花樣多，孩子永遠都會保持熱情和興趣。填色式教學不如不學，在家就可以了何必去機構。

現在大多數的少兒美術機構極少有填色式的繪畫教學。反而是幼兒園的填色學習比較多。所謂填色就是框定一個簡單的圖形，讓孩子進行塗色，這個被淘汰上百年的東西，我們沒必要“發揚光大”

填色摧殘的是孩子的想象力，創造力，審美能力，這些能力，一旦受到摧殘，想要恢復是很難的。比如我們讓孩子畫一隻長頸鹿，如果我們印好圖片讓孩子直接填色，那孩子也就只能練一下塗色，不能對長頸鹿進行觀察，不能瞭解長頸鹿的習性，不能去想象長頸鹿生活在什麼地方，它還有什麼好朋友等等。枯燥的塗色不一定能鍛鍊孩子的塗色能力，只會讓孩子思維固化。相反，如果我們讓孩子自己觀察，家長和老師再稍微引導，孩子就會自己動腦去想，然後自己用筆表現出來自己獨特的想法，這樣孩子的觀察力想象力創造力才能提高。

繪畫是孩子表達自己的一種很好的方式，有時候，孩子的喜怒哀樂會透過繪畫表達出來。如果一味讓孩子填色，那麼，老師和家長就看不出來孩子的一些想法，就沒辦法和孩子溝通。

所以，填色對孩子危害不小，如果實在沒辦法避免，那麼我們可以引導孩子在原有的圖上新增一些好看的圖案，新增場景，或者把原有的圖形進行改變，轉換，這樣一副與眾不同的畫作就出現了。