不知道你是從學生的角度問這個問題，還是從老師的角度。 不管怎麼說，尊師重道是咱們流傳下來的優美品德，老師傳道授業解惑也，幫助學生成長。和老師對著幹這種行為是錯誤的，不過所有問題都得看得全面，不能瞭解一點就下定論。
如果一位誠心投入教育事業教師被一些混混同學抵著說不出話來，學生也無法無天的在學校鬧事，我想這個問題就是出在學生身上了。生活的環境不同，學生產生的性格也不同，有可能是學生家裡的過度溺愛，導致學生囂張跋扈，把什麼都不放在眼裡，也有可能是家裡的不聞不問，甚至暴力，導致學生心中的壓抑和憤懣無處釋放。 想要管理好這樣的學生，如果只是懲罰，那麼則會讓學生變得變本加厲。俗話說“解鈴還需繫鈴人”，最好的辦法是先了解學生的家庭情況，結合家長的情況，來對孩子進行教育，
”棍棒底下出孝子”，這句話廣為流傳，不過我認為，進行心理教育比體罰更有作用。如若遇到桀驁不馴，身子骨硬的孩子，打了不起作用，不打又不能放任不管。
找到學生和老師對著幹的原因，從他內心最薄弱的地方，給予他安慰，事出必有因，找到了原因想要解決起來就容易多了。每一個壞的孩子都有他善良的一面，所以教育要趁早，如果等到他們做出一些無法挽回的事情之後就晚了。
對於這類學生，可以以鼓勵的方式進行“威逼利誘”，讓他擔任班上的某一職務，或者再他犯了某次錯誤之後，不僅不對他進行懲罰，還對他進行安慰，讓學生對你有感激之心。這樣他不但不會和你對著幹，有時還會幫助你。
如果你是從一名學生的角度來詢問這個問題的話，那麼我最好的忠告還是不要過度關心此事，把事情交給老師來處理，如果你自己去解決，有可能會引火燒身，給自己帶來很多麻煩，把別人的怒火吸引到自己的身上。 不過你問出這個問題，相信你不管是對自己的學習環境，還是對老師的處境都還是比較擔憂，我的老師曾經說過“學習是一條孤獨的路”，所以做好自己就行。
可以去看看日劇3年A班裡面老師對學生的教育，不過別模仿！！
不知道你是從學生的角度問這個問題，還是從老師的角度。 不管怎麼說，尊師重道是咱們流傳下來的優美品德，老師傳道授業解惑也，幫助學生成長。和老師對著幹這種行為是錯誤的，不過所有問題都得看得全面，不能瞭解一點就下定論。
如果一位誠心投入教育事業教師被一些混混同學抵著說不出話來，學生也無法無天的在學校鬧事，我想這個問題就是出在學生身上了。生活的環境不同，學生產生的性格也不同，有可能是學生家裡的過度溺愛，導致學生囂張跋扈，把什麼都不放在眼裡，也有可能是家裡的不聞不問，甚至暴力，導致學生心中的壓抑和憤懣無處釋放。 想要管理好這樣的學生，如果只是懲罰，那麼則會讓學生變得變本加厲。俗話說“解鈴還需繫鈴人”，最好的辦法是先了解學生的家庭情況，結合家長的情況，來對孩子進行教育，
”棍棒底下出孝子”，這句話廣為流傳，不過我認為，進行心理教育比體罰更有作用。如若遇到桀驁不馴，身子骨硬的孩子，打了不起作用，不打又不能放任不管。
找到學生和老師對著幹的原因，從他內心最薄弱的地方，給予他安慰，事出必有因，找到了原因想要解決起來就容易多了。每一個壞的孩子都有他善良的一面，所以教育要趁早，如果等到他們做出一些無法挽回的事情之後就晚了。
對於這類學生，可以以鼓勵的方式進行“威逼利誘”，讓他擔任班上的某一職務，或者再他犯了某次錯誤之後，不僅不對他進行懲罰，還對他進行安慰，讓學生對你有感激之心。這樣他不但不會和你對著幹，有時還會幫助你。
如果你是從一名學生的角度來詢問這個問題的話，那麼我最好的忠告還是不要過度關心此事，把事情交給老師來處理，如果你自己去解決，有可能會引火燒身，給自己帶來很多麻煩，把別人的怒火吸引到自己的身上。 不過你問出這個問題，相信你不管是對自己的學習環境，還是對老師的處境都還是比較擔憂，我的老師曾經說過“學習是一條孤獨的路”，所以做好自己就行。
可以去看看日劇3年A班裡面老師對學生的教育，不過別模仿！！