我是高三語文老師，我來說說我的做法：

1.先用學過的文言文文句做例句，逐一展示文言實詞的各個義項；

2.重點是：採用“串燒”的辦法，編撰一個語段，把文言實詞的每一個義項都囊括在內，並附上每一個義項的解說和語段譯文。

3.講完後利用早晚讀，組織學生讀“串燒”文段，夯實記憶。

比如“愛”：

“串燒”語段：

楚人愛（寵愛）其子，雖愛（吝惜）錢財，於其子之求而無不應。其子成人，有陶氏之風獨愛（喜愛）菊，眾人愛（愛慕）其高潔，稱之。約其茶亭見之，愛（隱藏）而不見。

譯文：楚華人疼愛自己的孩子，雖然吝惜錢財，（但是）對於自己兒子的請求沒有不答應的。他的孩子長大成人，有陶淵明的風範，獨獨喜愛菊花 ，眾人愛慕其品行高潔，都稱讚他。（有人）約他在茶亭相見，他卻隱藏起來，不與之相見。

內行的人可以看出來，這個語段雖然是 編的有點“無厘頭”，但是，基本上包括了“愛”字常見的幾種用法，這樣誦讀記憶，只要用心，是可以事半功倍的。

這種做法的不足是會花費很多時間，同時需要學生在誦讀上下功夫。不僅要“用眼”，更要“動口”。

不知道對題主是不是有所借鑑

中高考常考文言實詞有120個。

對於文言實詞我們可以採用成語記憶法，也就是說找出和120個實詞有關的成語，從成語入手，掌握實詞的意義。

也可採用故事編寫法，把某個實詞的各個含義鑲嵌在小故事情節中，從而完成對實詞的記憶。

如果我們文言功底很好的話，可以自己編寫一篇或幾篇文言文，囊括常見的實詞和虛詞，在編寫過程中完成對文言虛實詞的記憶。

文言實詞概數120個。這是高中學生需要掌握的。如何記，怎樣記，個人要按自身的條件來採取不同方法。如編成若干五言詩，七言詩分組記；或按（名動形數量代）分成詞的類別編成詩來記；編成順口溜也成，全憑個人。具體文字順序，那就八仙過海，各顯神通了。當然合轍押韻好記。