作為一個教師，是不能體罰學生的，個別學生對教師的說教不屑一顧，教師要從心理上了解學生的叛逆，才能對症下藥：

1.多和學生溝通，少用命令式、歸勸式的口吻

到了青春期，學生的生理、心理都逐漸成熟了，再用對待小孩子的方式來對待他們，會使他們感到自尊心的受挫，因此教師需要改變這種方式。教師應該多與學生交流，瞭解學生的情緒特徵，發現他們有問題時，要以朋友的身份幫忙，理解他們的感受。比如：他們容易傷感，容易激動，容易發怒，教師要給孩子發洩情緒時間，有些事情事後處理會比事發當時效果好。

叛逆的孩子往往是因為他們不被重視，不被欣賞，而為了引起別人的注意，他們故意要弄出點動靜。所以教師要善於觀察，關注具有叛逆性的孩子，適當的交給他們任務，讓他們有展示的機會，適當滿足他們的虛榮心。同時，通過做事，讓他們獲得體驗，使他們真證意識到自己是集體中必不可少的一員。

3.多鼓勵，少批評，用欣賞的眼光來看待孩子

哪怕叛逆的孩子有一丁點的進步，教師也要看在眼裡，並要誇大地來欣賞，堅持鼓勵，避免埋怨，斥責。哪怕你再生氣，也要控制好情緒。要知道，叛逆的孩子肯定受到過很多斥責，他們對斥責早已學會了反擊，哪怕你再有道理，他要是不想接受你也是枉然。

叛逆的孩子因為缺點多，而不被人信任的時候也多，遭受的批評、責備也多。其實，他們往往因為自尊心太強，不被信任而使他們更叛逆。所以教師要試著相信叛逆孩子的話，哪怕你發現他說慌，作弊，甚至欺騙了你，你也不必急於揭穿。而要在恰當的時候，點到為止，並不斷地創造條件，讓他再去嘗試做同樣的事，他會對你的信任而感到愧疚，從而慢慢改正。

叛逆的學生很少因為教師言辭激烈而愧疚落淚，而教師肺腑之言，真情的愛，卻可以使他們淚雨滂沱。有些叛逆的孩子是他的生活環境造成的，教師要在生活上真誠關心叛逆的孩子，讓他感受到你的愛，他就會因感動而改變。

學生管理既需要技術，也是一門藝術，不同的學生，需要不同的管理方法，那種方法有效高效，就選用哪一種方法，沒有一定之規。特別是經常違反紀律而且屢教不改的學生，不管理好，對其他學生產生模仿效應，那學生管理就一發而不可收拾了。

對於這一類學生，很多老師很頭疼，打不得罵不得，說服教育不管用，真的不容易。我們可以試試以下的方法，也許能找到管理這些學生的鑰匙，開啟局面，很多時候還會變“廢”為寶，為老師帶來意外的收穫。

一、捋順毛驢。

經常違反紀律，且屢教不改，說明什麼？教，也就是教育，偏向於批評的說服教育，對這樣的學生已經失效，你批評的越多，你生氣的越厲害，學生反而更會挑釁你，因為其從中體驗到了成功的喜悅，成功地引起了其他學生的關注，在學生眼裡，這是一種榮耀。

所以，你完全沒有必要再做無效的批評教育了，更不要生氣，面對這樣的學生，要氣定神閒，給學生以一種一切俱在掌握之中意料之中的感覺。就是說，表現上要藐視這種行為，讓其感到很無趣。

但是，藐視不是不關注，要時刻關注這樣的學生，一旦發現有值得表揚的地方，立馬抓住，大加表揚，收服其心，讓其改變對你印象。學生跟你對著幹，就是因為對你有敵意，當發現你對其沒有絲毫敵意，反而很欣賞時，會產生很大的改變。

屢教不改就不要“教”了，改為誇，改為表揚，也許效果會超乎你的想象。

二、孤立策略。

如果有的學生，教，不管用，捋順毛驢也不管用，這已經是問題學生了，可以說沒有什麼好的辦法了，之前老師一定也跟其家長有過多次溝通交流，也宣告無效了。這時候就採取孤立這一招，運用多種方法，可以不擇手段，孤立之。這是對絕大部分學生負責，不能因為一棵病樹，影響一片樹林。

三、藉助外力。

問題學生，不僅僅對學生管理帶來麻煩，對其他學生一定會帶來影響，欺負同學是經常發生的。老師不能打不能罵，家長又指望不上，只能藉助外力了。比如，家長會上，家長個別談話中，分組家長會上，都可以丟擲問題，引而不發，讓有“剃頭”能耐的家長髮。有些老師總是認為家長不會管，是你功夫不到，孩子受到影響，受到欺負，家長不會不管的。外力是很強大的，這一點，絲毫都不用懷疑。

可以根據實際情況因材施教，不過需要家校聯合，才能達到正確的管理，可以告知家長，進行配合孩子的教育，才能達到好的教育。

問題是體罰了是否也管用，體罰了能有多久的作用，也算是治標不治本吧。雖然這個說起來容易，但我們還是要想辦法從教育方法上想辦法，說到這個case我就想起著名電影《放牛班的春天》，學生還是那樣的學生，但是不同老師的方法表現卻完全帶出了不同的學生。

孩子的思想還沒有那麼成熟，怎麼利用他們的天性，競爭性（排行榜，從小團隊入口找突破口，點帶棉），喜表揚（挖掘有點誇讚），好奇性（想辦法讓他感興趣），叛逆性（就更不能來硬的），這個還是有空間的。

再怎麼難，還是要繼續，這也是職責所在吧，祝一切都好~

老師如果靠體罰來提高教學質量，那就是蠢貨！為何不能想方設法調動孩子的學習積極性呢？實在不好好學習的，可以死盯死盤，隨時檢查作業，不讓他鑽空子溜滑偷懶！

老師只是稱謂 不是職業。國家的定義只是教育工作者 簡稱教師 先教而後師 。教師沒懲罰學生的權利。一旦逾越 就是犯罪。

和自己沒關係，想學的自想學，不想學的你說破嘴，他也不想學。誤的是他。我想如果有錢刺激，學習的氛圍會大提高。中中國人為錢什麼人間奇蹟都能幹出來。獎勵學生的錢，可以讓全班同學的家長共攤。為了孩子的學習，家長會大力支援的。

當戲精都太假，一個班五六十學生一個調皮搞亂都沒有？你穿插故事，就都愛聽啊？我看完你自誇，覺得公牛母牛都嚇跑沒影了！

成天寫這樣的題目，別放到我的手機上，看到都煩！我覺得你們當老師的教育學生除了打罵外一點本事都沒有的話就別當老師了，也許你真的不是這塊料，讓有能力的人去當。要不然，讓公安局給你們配備一把槍，誰不聽話你就打死他好了，別以各種不文明的手段折磨得他們死去活來遍體鱗傷，又不敢反抗(因為他們弱小，一百個也不是老師的對手)又不敢說，造成終身傷害。

管他呢，孤兒才需要認真管教，其他學生不是有爹媽管嗎？家長會管教好的，當然他們拜託你好好管教另說。畢竟你也是上有老下有小，如果被學生、家長，甚至聯合村裡幾百號人聯名“管教”一番，你還要不要混了。