不管是什麼原因,一旦造成了傷害,及時的治療是必須的,把其他的一切擺在最後,孩子的身體和安全是第一位。
在保證孩子安全的基礎上,也是可以考慮責任分攤,這也是你的權利,但是,很多時候也不是完全把責任推給別人,可以和別人合理調節,不能因此傷了和氣。同時處理的過程也是對孩子的言傳身教,會對孩子的為人處事造成很多的影響。所以心態是最重要的,得饒人處且饒人。
作為事故發生的地點,學校有一定的監護責任,但是,如提問者所說,是同學的玩耍,那這事故的發生又是不可預料的,也是在所難免的。只是學校可以對此事故進行協調處理,力爭避免矛盾的深化,在家長與家長之間及時溝通交流。對責任分攤提出合理的建議形式。讓事故處置變得順暢。
出現這樣的小的安全事故,不能掉以輕心,應該及時以此事為引,對學生的日常生活和學習進行安全教育,讓學生和家長都能正確對待校園中的小事。從而培養良好的生態校園環境。
校園是一個公共的場所,這裡的孩子都是未成年人,沒有成人的複雜與計較,所以出現小的事情是在所難免,這時,學校、老師、家長的做法顯得尤為重要,我們要為孩子的成長樹立正確的形象與榜樣。應在和諧溝通的基礎上換位思考,互相尊重與包容,讓這裡成為孩子們溫馨的家園。
分析:對於傷害,我們首先應該想到的是治療。
不管是什麼原因,一旦造成了傷害,及時的治療是必須的,把其他的一切擺在最後,孩子的身體和安全是第一位。
分清性質,擺正心態有利無害在保證孩子安全的基礎上,也是可以考慮責任分攤,這也是你的權利,但是,很多時候也不是完全把責任推給別人,可以和別人合理調節,不能因此傷了和氣。同時處理的過程也是對孩子的言傳身教,會對孩子的為人處事造成很多的影響。所以心態是最重要的,得饒人處且饒人。
學校在處理事故過程中要公平公正作為事故發生的地點,學校有一定的監護責任,但是,如提問者所說,是同學的玩耍,那這事故的發生又是不可預料的,也是在所難免的。只是學校可以對此事故進行協調處理,力爭避免矛盾的深化,在家長與家長之間及時溝通交流。對責任分攤提出合理的建議形式。讓事故處置變得順暢。
加強孩子的安全意識教育,避免類似現象的發生出現這樣的小的安全事故,不能掉以輕心,應該及時以此事為引,對學生的日常生活和學習進行安全教育,讓學生和家長都能正確對待校園中的小事。從而培養良好的生態校園環境。
結束語校園是一個公共的場所,這裡的孩子都是未成年人,沒有成人的複雜與計較,所以出現小的事情是在所難免,這時,學校、老師、家長的做法顯得尤為重要,我們要為孩子的成長樹立正確的形象與榜樣。應在和諧溝通的基礎上換位思考,互相尊重與包容,讓這裡成為孩子們溫馨的家園。