不能比較學校和家庭哪個影響大，只能說家庭就像三觀形成的根，而學校會對我們的三觀進行修修剪剪，讓它能正直的生長，這兩個因素缺少一個都不會培養成超正的三觀。

首先說說原生家庭

《無聲告白》裡面有一段關於家庭的描寫：家庭有時候是一個以愛的名義設定的牢籠，其恐怖在於門上無鎖，你卻不敢推門而出。只能咆哮地接受一切愛的安排，直到最後溺亡其中，或是被時間所離散。

原生家庭對一個人的影響是潛移默化的 ，父母的為人處世、對生活的態度、對世事的看法都在無形中給孩子做了示範。

在一個育兒調節的節目上，很多專家因為媽媽和姥姥的做事風格而震驚。小孩子才六歲，是一個小演員，姥姥和媽媽一度想讓他放棄讀書，直接從事文藝工作。可是小男孩兒想要去學校讀書，姥姥就教導他要先把自己的工作做好，功課這方面差不多就行了，他媽媽甚至幫他請好了假。看完這個視訊我都要氣✘了，先不說姥姥和媽媽多麼功利，這種育兒觀念就讓我無法接受。他才六歲，正是人生觀和價值觀形成的初期，如果按照原來的育兒方式繼續教導，那麼這個孩子遲早會毀在那些自以為是的家長手裡。

其次來說說學校的教育

學校是育人之所，不僅教給我們知識，還會教給我們看待不同的事物用不同角度形成的不同觀點。

很多家長認為，學校會直接教給我們為人處世，教給我們對待任何事的不同處理辦法。可是不是這樣的，學校直接交給我們的可能是我們在未來人生中根本用不到的知識。但是就是這些知識讓我們充實自己的大腦，培養我們的思維方式。它不會死板的交給我們方法，這樣反而會禁錮我們的大腦。而形成的這些思維方式最終決定著我們三觀的形成。

所以我覺得，一個人三觀的形成是受很多綜合因素影響的，這些因素沒有大小之分，每個因素都同樣起作用。

在一個人的成長教育的過程中，家庭環境，學校環境和社會環境三者密不可分，相輔相成，相互促進，相互統一，三者缺一不可。所以，根本不存在家庭環境影響大，還是學校環境影響大的問題，這三個環境中的任何一個環境的影響，都會對孩子人生觀價值觀，世界觀的樹立產生深遠而且重要的影響。

父母是孩子的第一任老師，父母的言行，修養。都對孩子的成長起著耳濡目染。薰陶和感染的作用。家庭是孩子成長的最重要的環境，良好的，積極的，健康的，和諧溫馨的家庭環境能，使孩子心理健康，精神愉悅，積極進取，蓬勃向上，茁壯成長。如果父母精神頹廢，道德沉淪，靈魂骯髒，自私自利，就會給孩子的成長帶來負面的影響。有的父母不注意加強和提升個人的道德修養。在家庭中，不注重加強成員之間的溝通交流，家長作風，粗暴野蠻。對孩子的心靈會產生巨大的傷害，造成終生都無法抹除的陰影。在社會上，爾虞我詐，違法亂紀，投機取巧。雖然也可能通過不正當的樹段積累了一定的財富。自己以為佔了便宜，心中竊喜，洋洋得意。其實影響了自己後代的成長，害莫大焉。

我們都知道內外因辯證關係原理。所以，孩子的成長也離不開外界環境的支撐和保障。一定要淨化校園周邊環境，要聯合執法清除網路，堅決打擊黑遊戲廳，黑歌廳以及一切少年賣煙賣酒個的無良商家，打擊非法出版物，杜絕黃賭毒對青少年心靈的毒害和影響。積極開展長期的"護苗行動“。

綜上所述，在青少年的成長中，家庭，學校和社會環境是相輔相成的，是缺一不可的，是相互促進的。只有把這三者高度的有機的統一起來，各司其職，資訊共享，相互協調，發揮其獨特的優勢和作用，才能為我們的青少年健康成長營造良好的環境，使我們的青少年茁壯成長。

都有影響。世界觀意思是“著眼世界之上”。這是德國知識論中所使用的語言，指的是一個“廣泛世界的觀念”。它指涉的是一種人類知覺的基礎架構。透過它，個體可以理解這個世界並且與它互動。價值觀（Value）是一種處理事情判斷對錯、做選擇時取捨的標準。有益的事物才有正價值。對有益或有害的事物評判的標準就是一個人的價值觀。世界價值觀調查，監控和分析：民主，對外中國人和少數民族的寬容，對兩性平等的支援，宗教的作用和宗教的變化水平的支援，全球化的影響，對環境的態度，工作，家庭，政治，民族認同，文化，多樣性，不安全感和主觀幸福感。價值觀也可以說是一種深藏於內心的準繩，在面臨抉擇時的一項依據。價值觀會指引一個人去從事某些行為，例如：“誠信”的價值觀，會讓人坦承面對困境及對別人說明事情的真相，提升別人對其的信任度。“紀律”的價值觀，會讓人依規定行事，產生執行力。“關懷”的價值觀，會讓人關心別人，瞭解別人的困境，對別人有同理心。不同的價值觀會產生不同的行為模式，進而產生不同的社會文化。“自我”的價值觀，會使人“自我中心”。

人生觀是人們對人生目的和人生意義的根本看法和態度。它決定一個人做人的標準，是把握人生方向、抉擇人生道路的指南。正確的人生觀是為別人服務的人生觀。為別人服務的人生觀是真正建立在歷史唯物主義基礎之上的科學的人生觀，是能真正實現個人與社會的有機統一，且最符合人類的根本利益和要求的人生觀。三觀大概是在成年時基本形成，成型後三觀大體不會改變，好與壞不會突然轉變，像電視劇裡面的突然從大好人變成大奸之人，因為每個個體在成年之前受家庭和學校，村落，周邊環境城市文明等影響，都是侵入骨髓的，三觀就是個人的思想。成年後就已經是指導他做事的幕後指南針。大體方向是不會弄錯的。重塑三觀？除非周邊環境能讓你大徹大悟，不然周邊環境是緩緩變化，一個人的三觀應該不會有大的改變。所以你會發現10年20年未見的老同學，小夥伴，還是當年那個他，基本沒變化。

孩子的三觀受家庭教育的影響大還是學校教育的影響大？

要回答這個問題，先得搞清楚什麼是三觀，影響三觀的因素主要有哪些？

百度搜索結果：

（一）三觀即人生觀，價值觀，世界觀。

（二）佛教語。天台宗的基本教義之一。謂從事物緣起中觀悟空、假、中三諦。一空一切空，無假中而不空，總空觀也；一假一切假，無空中而不假，總假觀也；一中一切中，無空假而不中，總中觀也。

通常我們的理解是“（一）人生觀，價值觀，世界觀”。

有人說，父母是影響孩子三觀的主要因素。這話有一定的道理。俗語曰：“上樑不正下樑歪”，“老子英雄兒好漢”，“捉豬娃兒看母豬”。這些說是都是父母對孩子的正面影響或負面影響。的確，孩子一出生，絕大多數是和父母朝夕相依，父母的一言一行，一舉一動，無不在孩子的稚嫩的心靈裡留下深刻的印象。這就是所謂的言傳身教。父母的言傳身教往往是無意識的，潛移默化的。因為畢竟父母對於整個家庭來說，每天需要操心的事情太多了，無論是來自生活方面的還是工作方面的壓力，都非常之大，所以專門而有針對性地、有意識地引導、教育孩子的時間相對較少，後者遠遠比不上學校的教育。

因此，家庭教育和學校教育相比較，不能說哪一個影響大。只能說，在無意識的，潛移默化的影響方面，家庭中父母等長輩的影響要遠遠大於學校教育；而專門性的、有意識地、有針對性地引導、教育方面，學校教育是首屈一指的。

當然，影響孩子三觀的還有社會環境，個人閱歷，這兩個方面也是不可低估的。因為，走向社會之後，孩子的思想逐漸成熟，有了自己的認識、辨別能力。在孩子親歷的事情中，會對人生觀、價值觀、世界觀斟酌反思，此時孩子是主動的、積極的，所以對孩子三觀的影響絕不可忽視。

由以上分析可知，孩子的三觀受家庭教育的影響大還是學校教育的影響大——這個問題難以精準定論。因為不同的孩子成長的環境不一樣，其接觸的人、經歷的事，受教育的物件、程度就不大一樣，再加上孩子三觀形成的過程中，主體還有被動和主動之別，所以很難精確地量化哪個人、哪件事、哪種情形、哪一環境對他的思想衝擊大，對他的心靈撞擊痛，自然其三觀受什麼影響大就難以得出結論。但是，有一點是肯定的，不管哪一方面影響大，父母的職責始終在於——最大程度地給予孩子正能量，且將負面影響降到最低。

身邊環境影響最大！家庭塑造基礎三觀，學校頂多施加後期影響！雖然因人而異，但我覺得家庭影響較大！

首先，我理解的三觀是人生觀、世界觀、價值觀，冰凍三尺非一日之寒，三觀的養成也是日積月累，不可一蹴而就。以正常成長規律來看，三觀初步形成基本都在青少年時期，所以，要看這段時期一個人是跟家庭更親密還是跟學校更親密。

其次，學習的本能是模仿，先模仿，再重複，然後再突破。三觀的建立，也是學習正確的人生觀、世界觀、價值觀的過程。所以我認為，在青少年時期，一般人都跟家人相處時間最長，跟家人學習到的東西也就越多，而學校主要以知識教育為主，品德教育多停留在表面。

也不排除早早就住校的學生，我認識的最小的孩子從小學就開始住校，三觀偏向於更聽老師的，信老師的。

再次，一個人的三觀不是一成不變的，前期靠家庭影響，後期靠學校影響，同時還會在社會生活中不停自我修正。

最後，環境造就一切，人們的三觀會被身邊環境潛移默化影響！也會被身邊親密的人影響！所以選擇環境和朋友很重要！

家庭的影響要大於學校吧。

一個人在進入學校之前已經在家裡生活了這麼多年，雖然還是小孩子，但是可能會受到家長的潛移默化。

在進入學校之後，同學和老師勢必會對他產生一定的影響，但是接觸不一定會有家裡人多，所以家庭的影響還是大於學校的。

家庭，因為從心理分析角度來看，孩子是最有可能內化父母形象。而且這種血緣關係的紐帶會讓孩子進行橫向比較，孩子只有一個，而學生對於老師來時有很多。在彼此的心理需求對等來說，孩子更會選擇父母。

但是隨著學習水平，認知提升。慢慢的孩子會形成自己獨有的價值觀，但父母對於孩子的影響是一輩子的。所以父母一定要樹立一個好的榜樣。

一個人的三觀直接與家庭教育有關係。因為每一個孩子，他的第1個老師是父母，第1個榜樣也是父母，只要父母親的三觀都是比較正的，那麼他的小孩一般是錯不了的。包括家庭的修養素質與教育素質。你想一想，如果小孩在三觀的觀念上面出現一點錯誤，那麼他的父母會很嚴重批評，他絕對會糾正這個孩子的三觀。小孩都是跟自己的父母學的。所以我們做父母的一定要陪伴自己的孩子。而且要多多陪伴她。特別是6歲之前。

世界上一個正常的人，聰明的人的三觀，應該是隨著周圍大環境的變化，而在不斷的調整變化，以適應時代的發展變化，讓自已能夠更好的生存下去。或者是選擇去適應自己生存發展的大環境下生存。而家庭和學校，應該是社會大環境中的一小部分，不可能完全獨善其身。

我認為一個人的三觀還是受家庭影響更大的。現當今學校還是以提高學生成績為主，學生的為人處世，看待事物的態度與方法，還是多從家長那裡習得的。