培養孩子超前學習，首先明確孩子處於什麼階段，各個階段的超前學習對孩子影響不同。

三歲是孩子認知力、平衡力、協調力的定型階段，也就是說，在孩子三歲之前，要著重培養孩子這三方面的發展。

我們國家的教育有自己的國情，小學階段就需要用分數說話了，這個時期如果孩子身心健康，基本知識牢固，學習有效率，有積極性，是可以超前學習的。只要孩子能夠適應，超前學習不僅可以讓孩子提早地學習更多的知識，也可以加強思維邏輯、創造力等的鍛鍊，再加上知識儲備豐富，學習成績會很不錯。但是死讀書，讀死書的方式是不被認可的，勞逸結合，在生活中尋找知識，積累知識也是一筆財富。

總之，在這個節奏快，日新月異的時代，保證孩子的快樂才是最重要的。

孩子能否超前學習，那要看孩子具不具備提前學習的基礎和能力。如果孩子當前的知識點掌握的都不太好，那更緊要的是幫助孩子把當前所學的知識內容鞏固好，而不是一味的要求往前走。如果孩子當前的基礎知識掌握的都比較好，那家長可以根據實際情況，適當的給孩子加點超前的知識也未嘗不可。

學習本來就是一個循序漸進的過程，就像蓋樓一樣，地基一定要打牢打夯實，不然蓋的再快，終有會倒的那一天。學習也是同樣的道理，不要急著讓孩子往前趕，先把當前所學的知識點掌握好再說。在學習上，慢不一定就是壞事，快不一定就是好事，走的穩才是最好的。

還有就是孩子提前學習了後面的知識，很可能在課堂上就不會那麼認真聽講了，總覺得自己已經學過了，聽不聽就無所謂了，這是很致命的問題，畢竟老師在課堂上講的知識點肯定要比家長講的知識更全面更具體，所以提前學習也不見得是好事情。

做家教咋了？

我做家教最高一小時可以收到6300元。

只是他做的不好而已，我們山西話說人，就是“沒本事”。

我告訴你問題在哪裡，美國也有天才教育，很多頂尖公立高中就有這種人，因為天才教育就是培養學術人才的。

人家是學術人才，你非要用做什麼為生來判斷是否成功，這就是說教授工資不高一樣，不太對。

我認為天才教育有其弊病，但是總體是個合理的東西，只是很多方法還在嘗試中。

PS:99.99%人根本不要擔心這個問題，該幹嘛幹嘛去吧

導致他失敗的原因並不是超前教育

而是他的性格，不滿意就辭職。後面可能辭職越來越多，眼高手低，不踏實。為什麼不踏實，應該是恃才傲物，不謙虛，焦燥。導致一事無成。

天下古今之庸人，皆以一惰字致敗，天下古今之人才，皆以一傲字致敗。—— 曾國藩 。用曾的話解釋最恰當。

超前教育到底好不好？我認為要看孩子的接受能力，不能一概而論。如果孩子接受能力強，能在兩年內學完五年的知識，何必要一年一年的來。國家開設少年班，也間接承認了超前教育存在的必要性。很多超前教育的孩子，最終也成了國家棟梁，具體人物，百度一下，就明白了。但，超前教育，要全面教育，不僅僅是文化課的教育，自理能力，合作能力，協調能力等綜合素養也是要培養的。大部分孩子接受能力是大眾化的，不適合搞超前教育，否則會磨滅孩子學習的積極性，掠奪孩子美好的童年，畢竟走進大自然，暢快地玩耍也是人生的大財富。