有趣味的數學。有一個，八十年代，據說楊振寧給小朋友出的題。大意，

三隻猴子發現河邊有一堆核桃。當時三隻猴子誰也沒拿，回去後商量，平分。其中小猴子心急，第二天自己先去了，平分三份，發現多一個，於是把多餘的一隻扔到河裡，然後取走自己的一份。小猴子走了，中猴子來了，把留在河邊的核桃又分成三份，還是多一隻，於是把多一隻的核桃扔到河裡，取走了自己的一份。老猴子最後來到河邊，又是把剩下的核桃分成三份，還是多一隻，扔到河裡，取走了自己的一份。三個猴子各自取走了自己的一份，再也不會回去取第二次。

問：起初河邊最少有多少個核桃？最後河邊剩下幾個核桃？

與數學有關的有趣問題，不妨說都屬於趣味數學。比如：請你解釋一下8+6=2。

現在是上午八點，再過六個小時後，是下午兩點。

趣味數學源於生活中的點滴，細緻的觀察生活，數學無處不在，如商場賣東西的效應線性規劃圖，如學習用的筆，可以用多久，如擠牙膏，如打鳥，如水池放水，當我們把生活中的一些細節結合了數學，就會形成我們稱謂的趣味數學。可以說數學無處不在，趣味處處都有。

“興趣是最好的老師”孩子對這門課是否感興趣是至關重要的一點。趣味數學擺脫原先傳統數學課堂的枯燥,透過多媒體教學生動有趣的帶動孩子的課堂積極性。

我認為趣味數學題，應該是簡單有趣，背後又有數學思想的題目。

舉個最廣為人知的例子，就是哥尼斯堡七橋問題。

另一個有意思的題目是掛畫的問題：牆上有兩個釘子，把一幅畫掛上去。問怎樣繞繩子，能夠滿足：任意抽掉一個釘子，畫都會掉下來？

這個題目，努力想想，在紙上畫畫，可以得到答案的。但是如果我們擴充套件成三個釘子，四個釘子，五個釘子呢？就必須抽象出繞法背後的數學結構了！