除非迫不得已，一般情況是不可以的。尊重學生很重要。想要毀掉一個學生的前程，給他一個手機。此言有道理。所以好多學校禁止學生帶手機。這樣也就少了班主任對手機的管理。

隱私權是憲法所保護的權利，教師私自檢視同學手機的行為無疑是侵犯學生隱私權的。可能，在老師眼裡學生健康成長、成績進步遠遠比尊重他們的隱私權要重要的多吧！

對於老師翻看學生手機的行為，從正面的角度來看，一定是有針對性的，否則就真的是變態了。所以簡單的從以下兩個方面去分析：一、針對性地瞭解自己的學生。現代社會是一個資訊化發達的社會，人與人之間和人與社會之間的交流已經變得即時性、多樣性、互動性了，手機或者其他移動終端自然而然地成為了最好媒介。因此，老師透過手機上的各種APP大致就能瞭解到自己的學生平時的興趣愛好，從而知到有哪些因素影響了學生的學習狀態。二、為實施正確引導做鋪墊。透過對手機使用情況的瞭解，大致就能瞭解學生的學習價值觀是否端正。比如最常見的網路遊戲、影片自媒體等，這些平臺不僅會大量佔用課餘時間，還會讓學生沉迷其中，無法集中精力應對學習。老師透過這些生活上的側面瞭解，可以及時發現影響學生學習的不良因素，針對性的實施一些正面的引導，端正學生的學習價值觀。

以上都是從正面的角度，拋開法律和道德的層面來看待這種行為。

有正面就有反面，而且反面的角度來看，危害可能更大。所以，最後還是要回到法律、道德的層面。

為師者自身要正，以正立身，以身立德。無論出於什麼目的都不可以觸及法律、道德底線，這是基本原則。