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1 # 輕聊漫語
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2 # 木子的好書推薦
珠心算學到後來就是一種思維的不斷強化，不斷追求速度的過程。
學珠心算最直觀的成果就是算術變快，可是這個技能逐漸沒啥用。
間接的可以培養人的專心能力，可能有培養到快速記憶數字的能力，但理科思維需要很多其它的，例如想象力，抽象思維能力，發散能力。
回憶小學時候學珠心算的經歷，最開始有很多人學，隨著難度的提高，繼續學的人慢慢減少，到了六年級，能繼續的只有不到20人。這些人中後來上了211大學的機率顯著比沒學過和沒堅持的人高，但是這個能推匯出是因為學了珠心算所以成績好嗎？
恐怕原因是學習珠心算的過程篩選出了本來就有理科思維的人。統計中有個概念叫倖存者偏差，說的就是這種現象。這隻能得出珠心算學的好和理科學的好有相關關係，而不能得出因果關係。
個人建議是：首先熟練掌握加減法含義，否則僅僅掌握計算方法，當以後過渡到運算的應用時將會非常吃力，在此基礎上，有富餘能力的小朋友再進行珠算的學習，以提高計算速度。
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3 # 馨凱媽媽
珠心算的話，現在一般在私立幼兒園被推廣的比較多，公辦我就不知道有沒有，但我看到的就差別很大，不知道是授課老師授課水平怎麼樣，但一大半孩子不感興趣，不太愛學……現在科技越來越發達，一般都是用電子的來計算，很少一部分人用珠心算了，現在的人是越來越懶了，假如說要是要運用生活當中除非社會又倒退個幾十年差不多……
作為推廣者，應確信這種技能給學生帶來計算的革命，並有助於孩子運算能力的提升，不影響他們的應試。
作為學習者，要考慮自己的接受能力，和駕馭能力，在不影響正常的學習同時，因人而宜地做出選擇。
心珠算必竟沒有列入教育部的教程安排。由於您的問題缺乏主語，也只能這樣回答，僅供參考。