我知道這個問題的實質就是教育實用主義，這裡有國家社會的剛需比如我在學校時的口號是培養德，智，體全面發展的社會主義勞動者，好象沒有個人訴求，個人發展有點靠政策，而且每年在變化不可預測。現在強調的剛需是實用的各種技能的廣度包括怎麼包裝自己，怎麼合法地去應用各種忽悠別人的工具，當然也有提高個人層次的教育強調的是個性化，強調的是超越別人的能力，並且最好是未卦先知的專業教育好象是現在教育的熱門。剛需就看誰壓寶壓得準。

教育的定義太廣泛了。做好一款教育產品，一定要對自己的教育產品瞭解透徹，並對產品有足夠信心，這是大前提。

首先，明確產品的目標人群。

是面向幼兒的，小學階段的，中學階段的，大學生的，上班族的，中年甚至老年的，或者是面相多類人群的。

第二，明確要做的教育品類。

是做早教，K12學科輔導，藝術類的，體育類的，考研的，繼續教育類的，技能培訓的，外語類的，留學教育類的，等等。

第三，教育產品的運營模式要明確。

比如，是線上的模式還是線下，還是兩者相結合。如果是線下實體店形式要對當地目標人群客流量，需求度，消費水平進行調查，再精準選址。

第四，非常重要的一點，無論那種教育產品，都要不斷順應社會發展潮流，不斷學習，不斷創新。

比如，團隊學習培訓，客戶滿意度定期調查，同類人群的需求調查彙總，同行競爭者的優勢分析，等等。

第五，LOGO鮮明，並多渠道宣傳。

比如，電視，網際網路，廣告牌，宣傳頁，等等

第五，良心做教育，多為消費者著想，自然口口皆碑。

教育領域範圍大，涉及的業務複雜且獨立。剛需的教育產品，一定會找準自己的核心目標使用者，以及要解決的一個核心痛點問題。從一個單一方向，比如新東方的英語教學（學科場景）；作業幫的AI批改，搜題（解題業務）等，都從一個核心痛點出發，慢慢相容發展