你好,這裡想問一下,老人看電視影響孩子學習和休息,是你自己覺得的?還是孩子這樣認為,並且希望你去和老人溝通的?
我家孩子剛好也是初二,初二是初中階段最關鍵的一年,而且現在功課挺多的,確實需要一個安靜的學習和休息的環境。
長輩看電視來打發時間,我們也是可以理解的,畢竟可能周邊的鄰居也不熟悉,沒什麼朋友和娛樂。
如果孩子沒有說什麼,而是你自己得出這樣的結論,那麼是不是老人看電視的行為讓你不悅,但你又不好意思說,所以拿小孩來當藉口呢?這個問題是需要你自己好好想清楚。
如果是孩子和你反映的,長輩看電視確實影響了他學習和休息,那麼我們可以試著從溝通人、方式和環境去和老人談談這個事情。
你提到自己已經和老人溝透過好幾次,但是效果都不好。那是不是可以讓孩子自己去和老人溝通,畢竟老人都是很寵愛孫輩們的。
孩子現在初二了,其實各方面的能力都比我們想象的發展的強。讓他自己去和長輩溝通,一方面鍛鍊他的溝通技巧,另一方面也提前讓他學著自己解決問題。
在我家孩子7歲上一年級的時候,老人堅持還要繼續給孩子餵飯,我和愛人多次溝通都無效。後來我們做通孩子的工作,讓他意識到自己長大了要自己吃飯。有一天晚上,孩子和正打算餵飯的爺爺說:“爺爺,我現在是小學生了,我現在很能幹的,我可以自己收拾書包,可以擦黑板和掃地,我想試一試我可不可以自己吃飯,今晚我自己吃一次好不好?”從那晚之後,公公就再也不餵飯了。
溝通是一方面,另外還要解決老人娛樂的問題。可以在老人房間給老人買一臺電視,老人在自己房間看電視,即滿足了自己的娛樂,又不影響孩子。還可以觀察老人有什麼興趣愛好,給她報報瑜伽、舞蹈或者烹飪等老人興趣班。
家有一老,如有一寶,和老人住一起是很幸福溫馨的。
你好,這裡想問一下,老人看電視影響孩子學習和休息,是你自己覺得的?還是孩子這樣認為,並且希望你去和老人溝通的?
我家孩子剛好也是初二,初二是初中階段最關鍵的一年,而且現在功課挺多的,確實需要一個安靜的學習和休息的環境。
長輩看電視來打發時間,我們也是可以理解的,畢竟可能周邊的鄰居也不熟悉,沒什麼朋友和娛樂。
如果孩子沒有說什麼,而是你自己得出這樣的結論,那麼是不是老人看電視的行為讓你不悅,但你又不好意思說,所以拿小孩來當藉口呢?這個問題是需要你自己好好想清楚。
如果是孩子和你反映的,長輩看電視確實影響了他學習和休息,那麼我們可以試著從溝通人、方式和環境去和老人談談這個事情。
孩子去和老人溝通你提到自己已經和老人溝透過好幾次,但是效果都不好。那是不是可以讓孩子自己去和老人溝通,畢竟老人都是很寵愛孫輩們的。
孩子現在初二了,其實各方面的能力都比我們想象的發展的強。讓他自己去和長輩溝通,一方面鍛鍊他的溝通技巧,另一方面也提前讓他學著自己解決問題。
在我家孩子7歲上一年級的時候,老人堅持還要繼續給孩子餵飯,我和愛人多次溝通都無效。後來我們做通孩子的工作,讓他意識到自己長大了要自己吃飯。有一天晚上,孩子和正打算餵飯的爺爺說:“爺爺,我現在是小學生了,我現在很能幹的,我可以自己收拾書包,可以擦黑板和掃地,我想試一試我可不可以自己吃飯,今晚我自己吃一次好不好?”從那晚之後,公公就再也不餵飯了。
幫助老人豐富生活溝通是一方面,另外還要解決老人娛樂的問題。可以在老人房間給老人買一臺電視,老人在自己房間看電視,即滿足了自己的娛樂,又不影響孩子。還可以觀察老人有什麼興趣愛好,給她報報瑜伽、舞蹈或者烹飪等老人興趣班。
家有一老,如有一寶,和老人住一起是很幸福溫馨的。