產品認知度

　　產品的好壞直接影響最準的消費，好的產品往往都是口碑相傳，消費者認中的產品會帶來二次消費。杜蕾斯的成功不是僅僅一個豔麗裡的視覺衝擊，相信消費者對其產品是認知的。

　　有了消費者對產品的肯定作為輔助，再結合視覺的衝擊，最終達到最佳宣傳效果。

　　文案的創新

　　文案帶給人資訊的不僅僅只有文字形式的傳遞。每天我們在海量的網路裡瀏覽，文案千律一篇。讓閱讀者們很容易產生視覺疲勞。從而不能完整的讀完所有資訊。就像杜蕾斯以視覺去刺激你的眼球，而不是呆板的一篇文字。就一個海報，而且是紅色的，優衣庫靠的是一段影片火了。透過更多方式的資訊傳遞，效果一樣不凡。

　　精準的目標客戶

　　一款產品適合那些人消費，可以根據這些標籤做出選擇，對地區，性別，年齡，環境，興趣選擇消費群體，對目標客戶進行一層一層的精選。確立精準的消費群體，重複是營銷，不能只做一錘子買賣。杜蕾斯產品大多適合年輕情侶，而往往這些群體有是網上的主力軍。

　　網際網路線上教育遍地開花，資本市場紛紛湧入，帶來的是模式的創新，受惠的是千千萬掙扎在考試線上的學子們，家長們。同步教育網旨在為廣大教育機構提供線上教育平臺和學子們線上學習課程。

首先是要擁有優質的教學資源，包括師資、平臺使用者體驗、教材等，其次是品牌對自己口碑的經營。說到底想要塑造優質品牌，你的品牌必須是能夠滿足使用者需求，能給使用者帶來不錯體驗的平臺，實力就是打造優質平臺的基石。

天景潤禾教育就是一家專注中小課外輔導的教育培訓機構，目前擁有“潤禾題庫”、“潤禾網校”和雙師系統。

社會越成熟，名牌效應越明顯。隨著中國教育供給方式的日趨多元和家長對教育機構選擇性地增加，教育品牌的競爭力已不容忽視。市場條件下，品牌已經成為教育機構贏得家長和求得生存與發展的關鍵。在這種情況下，教育機構必須樹立品牌意識並認真審視其品牌管理策略。教育培訓機構如何打造品牌呢?

　　任何品牌都必須發現和科學定位自己的核心價值，而後緊緊圍繞這個主題，將這個核心價值向目標消費者、向公眾傳播，在其心目中建立清晰、可感的核心價值形象，並在各個環節中不斷加強、鞏固這一核心價值。

　　定位教育機構，需遵循“四客觀”的要求，充分考慮“社會的客觀要求、教育機構的客觀基礎、辦學的客觀條件和教育的客觀規律。”遺憾的是很多教育機構沒有品牌意識，沒有目標定位，訴求主題年年變，流行什麼口號就叫什麼，隨波逐流，沒有定所;到了家長那裡，就成了飄忽不定的Phantom，難以建立穩固的品牌形象。張揚教育機構個性，熔鍊品牌精髓,打造名牌教育機構，要在“創新”上求發展，在“特色”上做文章。依法治校，改革活校，科研興校，特色立校。

　　培養模式是在一定的教育理念指導下，對人才培養目標、方法、機制、措施及人才培養過程中各種關係的規範。先進的人才培養模式是先進的教育理念的客觀化，是先進的教育思想在教育實踐中的反映和表現。“相對穩定”反映教育機構掌握教育規律的程度。相對穩定的“培養模式”是一所教育機構核心競爭力的重要組成部分。

　　品牌之所以被信賴，是因為其受制於嚴格的過程約束和規範限定。品牌的建設者要時時刻刻恪守自己的承諾，無論何時何地，以何等代價，這是世界級成功品牌必須遵守的不二法則。因為品牌實質上是一種承諾，教育機構建立品牌的過程就是孜孜不倦實踐其諾言的過程。質量是品牌基石，學生的素質就是教育機構的“品牌”。穩定的培養模式、紮實的課程體系是教育機構的質量承諾得以兌現的過程保障。它決定著人才培養的規格與質量。

　　校園文化是教育機構師生員工創造的。但是，它一旦創造出來，就是一種能動的教育力量，反過來創造這所教育機構的師生員工。文化是一種精神期待。校園文化是一種可持續的教育力量。北大、哈佛校長經常換、教師經常換、學生經常換，可教育機構的精神卻是永恆的。

　　校長要不斷提醒教職員工，將教育機構的“工作目標”與教育的“終極價值”相統一，並形成共識。也正是這種共識的產生使得全體員工在瞭解教育使命和教育核心價值的前提下，自覺自願地投身到教育機構的各項活動之中，並積極地影響家長和周圍的人，進而擴充套件和強化了教育機構與家長基於教育共識而產生的品牌忠誠關係。

　　優秀的教育機構文化就等於卓越的品牌。此時，教育機構和品牌已經融為一體，傳統積澱、文化氛圍、辦學理念、學風、教風等要素構建起了教育機構品牌的根基。

　　一個教育機構品牌的存在與否不是由自己說了算的，而是存在於家長和學生心目中的。培育品牌的過程就是建立和維護家長、學生、員工和社會關係的過程。所以，一個成功的品牌也就意味著良好的品牌關係，它不僅獲得服務物件的信賴和忠誠，還贏得了員工的努力支援和社會的廣泛認可。一般認為，教育機構的社會參與度越高，教育機構越好。現代社會是開放的社會，現代教育也必須是面向社會的教育。這種教育在積極服務社會的同時，也能廣泛地吸引社會的支援與參與。

　　品牌是伴隨教育機構成長和發展的產物，它不需要驚天動地的舉措，也無需豪言壯語般的承諾，實實在在地在每一個細微之處用心去做，當家長和社群把你當作可託付的朋友時，品牌關係就同建築一樣牢固。

　　校長和教師是實現教育機構教育目標的核心和關鍵。品牌教育機構離不開品牌校長和品牌教師。

　　贏得教師，才能贏得21世紀的教育。素質教育呼喚教師素質的提高。當前，師資隊伍的整體素質尚難以完全適應以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育的需要。能否建設一支具有優良師德，勝任現代教育教學工作，具有現代教育理念，適應教育改革和發展需要的高素質師資隊伍，從根本上關係到一所教育機構的生存與發展。“個體素質較高，群體結構合理，富有創新精神”的師資隊伍本身就是教育機構品牌的重要內容。

　　鑄造品牌對一所教育機構來講，是一個異常痛苦而又漫長的過程。這就意味著教育機構和社會對教育品牌都需要有一個更深刻、更理性的關注。教育機構要想長久贏得家長的信任和忠誠，需要走的路還十分漫長。市場環境的完善、家長的逐漸覺醒，將作為一種外在壓力，促使教育品牌的建立者進一步規範和理性地運作。此外，提高對品牌建立的理性認識，自覺遵循品牌建立和發展的內在規律，學會管理自己的品牌，也是中國校長邁入市場經濟必須要補修的一門功課。