這個問題，我也曾糾結猶豫過。
現在很多人都說，暑假是學生反超的關鍵時期，如果不給孩子報些補課班，開學培優和沒有培優的差距很大，孩子自信心會不足。。。。在各種暑期培優熱點，我也曾拿著各種印刷精美的宣傳單，躊躇很久，報還是不報？後來和我的同事談論這個問題的時候，她很淡定的說，原生家庭的氛圍遠比補課班更重要，說的很有道理。
原生家庭是否尊重知識，是否注重對孩子的學習能力培養，是否有愛有溫度，都是有效引導孩子主動學習的強心劑，所謂解鈴還須繫鈴人，教養孩子，如果父母打心裡覺得學習不重要，那麼孩子一定會敏感察覺到，多數就不會主動學習了，因為他也會覺得這事不重要！所以說父母的責任責無旁貸，更是不可替代，而非把責任外放，大概就是這樣。
補課班是否報，我身邊有孩子早就報各種班，有些父母督促的比較好的，孩子確實表現很不錯，有些父母沒及時跟蹤的，據效果來判定，其實就是報了某個班而已，並沒有實質上的提高。補課班是否要報，應該尊重孩子自己的意見，如果孩子自己覺得這方面真要提升，你和他商議，他沒意見，那報班也無可厚非。同時家長也要即使給以關注，關注孩子的學習能力是否進步，並及時給予鼓勵和肯定，強化孩子的信心。就是怕有的家長是跟風而報，然後把希望寄希望於培訓班的老師，認為報了班就萬事大吉了，抱有這樣的心態那真不如不報，孩子很聰明，他也會學著走過場，而不是走心。
注意的是，補課班不能報多，報多了一定會影響孩子的學習積極性，孩子會覺得學習好繁瑣好麻煩，而非真正有心有興趣去學習，主動探究學習知識遠比被動灌輸效果好太多，有的孩子真的是沒有找到為什麼學習的動力，感覺是父母讓我學，不是自己要學，願望不強，效率當然也大打折扣，即使考出好成績，考上好大學，進入大學這樣寬鬆的自我學習為主的環境，就一下就鬆懈了，很多大學生在大學裡頹廢乃至掛科數門，原因就是一直不明白自己為什麼要學，是為家長學。所以激發孩子學習的積極性，點燃孩子的夢想，比報各種補課班更重要！
這個問題，我也曾糾結猶豫過。
現在很多人都說，暑假是學生反超的關鍵時期，如果不給孩子報些補課班，開學培優和沒有培優的差距很大，孩子自信心會不足。。。。在各種暑期培優熱點，我也曾拿著各種印刷精美的宣傳單，躊躇很久，報還是不報？後來和我的同事談論這個問題的時候，她很淡定的說，原生家庭的氛圍遠比補課班更重要，說的很有道理。
原生家庭是否尊重知識，是否注重對孩子的學習能力培養，是否有愛有溫度，都是有效引導孩子主動學習的強心劑，所謂解鈴還須繫鈴人，教養孩子，如果父母打心裡覺得學習不重要，那麼孩子一定會敏感察覺到，多數就不會主動學習了，因為他也會覺得這事不重要！所以說父母的責任責無旁貸，更是不可替代，而非把責任外放，大概就是這樣。
補課班是否報，我身邊有孩子早就報各種班，有些父母督促的比較好的，孩子確實表現很不錯，有些父母沒及時跟蹤的，據效果來判定，其實就是報了某個班而已，並沒有實質上的提高。補課班是否要報，應該尊重孩子自己的意見，如果孩子自己覺得這方面真要提升，你和他商議，他沒意見，那報班也無可厚非。同時家長也要即使給以關注，關注孩子的學習能力是否進步，並及時給予鼓勵和肯定，強化孩子的信心。就是怕有的家長是跟風而報，然後把希望寄希望於培訓班的老師，認為報了班就萬事大吉了，抱有這樣的心態那真不如不報，孩子很聰明，他也會學著走過場，而不是走心。
注意的是，補課班不能報多，報多了一定會影響孩子的學習積極性，孩子會覺得學習好繁瑣好麻煩，而非真正有心有興趣去學習，主動探究學習知識遠比被動灌輸效果好太多，有的孩子真的是沒有找到為什麼學習的動力，感覺是父母讓我學，不是自己要學，願望不強，效率當然也大打折扣，即使考出好成績，考上好大學，進入大學這樣寬鬆的自我學習為主的環境，就一下就鬆懈了，很多大學生在大學裡頹廢乃至掛科數門，原因就是一直不明白自己為什麼要學，是為家長學。所以激發孩子學習的積極性，點燃孩子的夢想，比報各種補課班更重要！