意義主要有以下幾點： 第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。 第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高階專門人才的重要任務。軍事理論課透過講授軍事科技，使大學生了解中國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鑽研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。 第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質後備兵源和預備役軍官。 第四，高校進行國防軍事教育有利於培養大學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。據調查,當代大學生普遍存在生活上家庭依賴性強、獨立能力差、貪圖享受,觀念上有功利傾向,人際交往過程中有戒備心態,組織紀律散漫,缺乏正確的世界觀,人生觀、價值觀。軍事教育以軍人的要求來訓練大學生,有利於大學生在艱苦條件下磨練自己,樹立正確的苦樂觀培養大學生百折不饒的頑強意志品質。 總之,高校國防教育對於弘揚愛國主義、集體主義有著特殊的教育功能,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培育良好的思想道德情操;有助於激勵大學生為國家和民族獻身的使命感、光榮感以及為保衛國家民族利益而自覺鬥爭的精神,對於以愛國主義為核心的社會主義道德建設,有著極其重要的促進作用。 對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。所以，現當代大學生學習軍事知識具有不可估量的意義。
意義主要有以下幾點： 第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。 第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高階專門人才的重要任務。軍事理論課透過講授軍事科技，使大學生了解中國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鑽研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。 第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質後備兵源和預備役軍官。 第四，高校進行國防軍事教育有利於培養大學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。據調查,當代大學生普遍存在生活上家庭依賴性強、獨立能力差、貪圖享受,觀念上有功利傾向,人際交往過程中有戒備心態,組織紀律散漫,缺乏正確的世界觀,人生觀、價值觀。軍事教育以軍人的要求來訓練大學生,有利於大學生在艱苦條件下磨練自己,樹立正確的苦樂觀培養大學生百折不饒的頑強意志品質。 總之,高校國防教育對於弘揚愛國主義、集體主義有著特殊的教育功能,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培育良好的思想道德情操;有助於激勵大學生為國家和民族獻身的使命感、光榮感以及為保衛國家民族利益而自覺鬥爭的精神,對於以愛國主義為核心的社會主義道德建設,有著極其重要的促進作用。 對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。所以，現當代大學生學習軍事知識具有不可估量的意義。