主要是孩子學習能力不強，如注意力理解能力、細心程度。 （一）生活習慣養成法。每個人的生活習慣會直接影響到他的學習習慣，如平時丟三落四，學習用品胡亂排列，思維和說話也是沒有邏輯性，這些都是孩子造成學習上粗心的根源，生活上的粗心直接延伸到學習上去，經常的粗心不是偶然出現的，是習慣造成的。 建議孩子在平時做事有計劃，有規律，做事有考慮，物品整齊擺放等等 （二）學習能力提高法。孩子容易出現看錯寫錯抄錯數字混淆相似字看反等等，這些都是孩子的視覺能力不強，如視覺分辨能力不強，可造成數字混淆，容易看錯等現象，視覺集中能力不強，很容易出現漏字跳行等情況。小紅是個好孩子，聽話，學習認真，就是容易把“6”寫成“9”，老師講了她很多遍，家長也叮囑他，就是沒有用，孩子也不想出現錯誤，但考試和寫作業還是有錯誤，這種情況是孩子的視覺能力不強，也無法冤枉孩子不認真，其實孩子已經專心了，就是某種能力，沒過關。 建議需要進行孩子的視覺能力進行學習，慢慢提高學習能力，學習能力較強，自然就能減少粗心 （三）心理激勵法。孩子很多在考試出現錯誤，與心理因素也有關係，平常容易激動和緊張的孩子出現粗心的頻率高，所以儘量保持心理素質穩定，不要大悲大喜。對自己常常暗示，“我不會粗心的”，自己也樹立信心，當出現粗心後，就不要過於擔憂，這樣積極的心態也是減少緊張和衝動的好方法，只要緊張少了，粗心也會減少。 建議孩子搞個錯誤登記本，當自己有粗心的數字就登記在一個本子上，一有機會就去看，這樣加深印象，也是減少粗心，養成良好學習習慣的好方法。
主要是孩子學習能力不強，如注意力理解能力、細心程度。 （一）生活習慣養成法。每個人的生活習慣會直接影響到他的學習習慣，如平時丟三落四，學習用品胡亂排列，思維和說話也是沒有邏輯性，這些都是孩子造成學習上粗心的根源，生活上的粗心直接延伸到學習上去，經常的粗心不是偶然出現的，是習慣造成的。 建議孩子在平時做事有計劃，有規律，做事有考慮，物品整齊擺放等等 （二）學習能力提高法。孩子容易出現看錯寫錯抄錯數字混淆相似字看反等等，這些都是孩子的視覺能力不強，如視覺分辨能力不強，可造成數字混淆，容易看錯等現象，視覺集中能力不強，很容易出現漏字跳行等情況。小紅是個好孩子，聽話，學習認真，就是容易把“6”寫成“9”，老師講了她很多遍，家長也叮囑他，就是沒有用，孩子也不想出現錯誤，但考試和寫作業還是有錯誤，這種情況是孩子的視覺能力不強，也無法冤枉孩子不認真，其實孩子已經專心了，就是某種能力，沒過關。 建議需要進行孩子的視覺能力進行學習，慢慢提高學習能力，學習能力較強，自然就能減少粗心 （三）心理激勵法。孩子很多在考試出現錯誤，與心理因素也有關係，平常容易激動和緊張的孩子出現粗心的頻率高，所以儘量保持心理素質穩定，不要大悲大喜。對自己常常暗示，“我不會粗心的”，自己也樹立信心，當出現粗心後，就不要過於擔憂，這樣積極的心態也是減少緊張和衝動的好方法，只要緊張少了，粗心也會減少。 建議孩子搞個錯誤登記本，當自己有粗心的數字就登記在一個本子上，一有機會就去看，這樣加深印象，也是減少粗心，養成良好學習習慣的好方法。