回覆列表
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1 # 花伴雨
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2 # 武韻風華
我看到這個問題就來氣！那個老師上課能少教？有教學進度的好不好？完不成會出教學事故的好不好？除了極個別財迷心竅，喪心病狂的敗類這麼做之外，有幾個教師敢拿自己飯碗開玩笑？啥都不懂，人云亦云！
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3 # 現實就是現實111
對於某些老師來說，（我說的是某些老師哈)我確實認為她應該上課好好講，別讓孩子去她家補課了！因為補課不僅費錢，還費時間！對於經濟條件不好的家庭來說是費錢，對於現在作業這麼多來說，是費時間！如果上課好好講了，還是學不會的孩子，那就是孩子自己的問題了，他不願意學，你給他補課也沒用，畢竟你永遠都叫不醒裝睡的人！（個人認為小學真的沒有必要補課)
這是真實的聲音，的確現在的課堂講課快，很多工留到了課後，如果家長沒有時間或者沒有輔導能力，就得到輔導班補課，這已成為社會的普遍問題。
導致這樣的問題出現，似乎也有一個誤區，就是學校一方面搶跑、超前教育，另一方面又要求每個孩子都拿高分，分數考的不理想動不動就找家長，家長遇到這樣的問題，不可能視而不見，因此又送去補習班。如此迴圈，愈演愈烈。
其實，每個孩子都是獨一無二的，每個孩子的發展也不是完全一樣的，有些時候是盡力就足夠了，而不是說非得人人都考高分。相比於從小學一入校門就搞的各種題海戰術，真的不如慢一點穩一點把學習基礎和習慣培養好。
現如今，素質教育的位置比基礎學習教育還重要，有時候因為一個活動排練，一項檢查就會佔用很多正常上課時間，老師更樂於去搞領導喜歡的各種活動，到頭來只能是孩子累、家長累，錢又沒少花。
喊了多少年的給學生減負，最終是越減越重，都轉嫁到了課後。