創客教育是科學教育或科技教育的一種形式。應該融合科學，技術，工程，藝術人文等多方面的科學實踐。採用情景式教學來引導學生是一個比較好的教育方式。

創客，也就是人們口中常說的創業者。這種創業者不同於社會上的那種傳統創業者，而是在網際網路時代的利用網際網路具有一定創意的創業者。

就高校而言，在大三時普遍開設了創業課程，向學生介紹創業的基本知識和開辦企業的應知應會的內容。也鼓勵學生組成團隊，參加校級、省級、國家級創新創業大賽。這只是創客教育的最低版本。

真正的創客教育，應該是創業者在經過摸索、創業一個階段之後，無論成功還是失敗，已經獲得一定從業的經驗，而開展一種提升教育。也可以說是創客教育的中級版本。

有了自己初創的企業，又有更好的創意，需要更多的資金來扶持，從而好走出去，尋找風投，參加各種各樣的融投資活動。這是創客教育的高階版本。到了高階階段，一個成熟的創客，一個成功的創客即將閃亮登場。

創業者如果沒有一定的高度，獨到的視角，不按套路出牌的風格，堅韌的意志，不怕犧牲的決心，是成為不了真正的創客的。網際網路時代成就了許多大咖，他們都是在赤手空拳的環境下，隱忍了那麼多年，有的是在尋找模式，尋找創意，尋找資本，尋求爆發。每一個時代的風口是不一樣的，每一年的風口也是不一樣的，只有準備好了，遇到適合的風口，就會在瞬間爆發。

因此開展創客教育，一個臺階一個臺階的去完成，這也符合人們對事物的認知規律，一蹴而就，瞬間爆發，迅速致富，可能都是每一個創業者的夢想，但這種夢想，基礎不牢，沒有支撐，不能持久，很容易成為泡影。

希望創客們，抓住一切機會，不斷充電，不斷充實，不斷提升，真正的走完整個創客的過程，成為一個引領風騷的成功人士。

創客教育最好開展的方式是基於專案式學習，最基本就是根據學校的實際情況開展。

好的學校有條件的可以提供開源硬體的課程，學生的評價可以以每幾周做的作品做為打分和互評。