孩子的記憶可能正在發展，他可能開始回憶起嬰兒時期的某些部分，以及作為一個嬰兒受到照顧的感覺。另外，假裝做一段時間的嬰兒很有趣。這樣的行為當然有它的好處，比如可以收到爸爸媽媽的全神貫注，可以依偎在媽媽的懷裡。這麼多好處，孩子當然會想回到嬰兒期了。
另一種解釋可能是孩子對改變作出反應，他正撤退到一個更安全的過去。許多孩子在日常生活發生變化時會倒退。比如孩子最近弟弟或妹妹出生了，或者打算搬家，又或者是爸爸媽媽吵架了…..任何這些生活變化都會擾亂孩子的控制感，從而引發幼稚的行為。如果是這樣的話，我們可以試著用擁抱、集中的注意力和時間來緩解他緊張的感覺。等事情安定下來時，孩子也會安定下來，恢復正常。
爸爸媽媽也要試著縮小自己的期望值。例如，不需要孩子清理自己的爛攤子，我們可以幫助孩子整理房間。如果他在穿衣時遇到困難，請提供幫助，直到他感到舒服為止。當他要爸爸喝的酒時，試著讓他分心，等著他忘記自己的請求。如果她依舊堅持，爸爸媽媽可能會讓他喝（一般還是不要了，用其他相似顏色的果汁快速代替一下）。
鼓勵孩子的獨立行為，當孩子表現得像他這個年齡段的狀態，或者更像“大孩子”，那就讚美他。如果我們專注於他是如何利用他的“大孩子”技能，而不是他如何像一個嬰兒再次行動，孩子很可能很快就會恢復。
但是，如果的返嬰情況沒有任何消散的跡象，並伴隨著其他強烈而持續的嬰兒行為，比如想一直隨身攜帶奶瓶，想睡在小小的嬰兒床裡，爸爸媽媽可能要諮詢一下兒科醫生，看看是否還有別的問題。
如果孩子的種種返嬰行為只是為了要求大量的注意力——比如想經常坐在媽媽的膝蓋上，或者要求媽媽在他畫畫的時候看著他，那我們就給他渴望的愛和關注。孩子們有權要求他們所需要的東西，有時他們需要的只是更多的家長的關注。蹣跚學步的孩子們變化得如此之快，以至於他們有時不得尋求更多的父母的愛和感情來支撐他們每天的成熟。我們可以把孩子們想象成一個長途旅行的旅行者，在他們走過童年的旅途中，需要用父母提供的信心和愛支撐前行。
孩子的記憶可能正在發展，他可能開始回憶起嬰兒時期的某些部分，以及作為一個嬰兒受到照顧的感覺。另外，假裝做一段時間的嬰兒很有趣。這樣的行為當然有它的好處，比如可以收到爸爸媽媽的全神貫注，可以依偎在媽媽的懷裡。這麼多好處，孩子當然會想回到嬰兒期了。
另一種解釋可能是孩子對改變作出反應，他正撤退到一個更安全的過去。許多孩子在日常生活發生變化時會倒退。比如孩子最近弟弟或妹妹出生了，或者打算搬家，又或者是爸爸媽媽吵架了…..任何這些生活變化都會擾亂孩子的控制感，從而引發幼稚的行為。如果是這樣的話，我們可以試著用擁抱、集中的注意力和時間來緩解他緊張的感覺。等事情安定下來時，孩子也會安定下來，恢復正常。
爸爸媽媽也要試著縮小自己的期望值。例如，不需要孩子清理自己的爛攤子，我們可以幫助孩子整理房間。如果他在穿衣時遇到困難，請提供幫助，直到他感到舒服為止。當他要爸爸喝的酒時，試著讓他分心，等著他忘記自己的請求。如果她依舊堅持，爸爸媽媽可能會讓他喝（一般還是不要了，用其他相似顏色的果汁快速代替一下）。
鼓勵孩子的獨立行為，當孩子表現得像他這個年齡段的狀態，或者更像“大孩子”，那就讚美他。如果我們專注於他是如何利用他的“大孩子”技能，而不是他如何像一個嬰兒再次行動，孩子很可能很快就會恢復。
但是，如果的返嬰情況沒有任何消散的跡象，並伴隨著其他強烈而持續的嬰兒行為，比如想一直隨身攜帶奶瓶，想睡在小小的嬰兒床裡，爸爸媽媽可能要諮詢一下兒科醫生，看看是否還有別的問題。
如果孩子的種種返嬰行為只是為了要求大量的注意力——比如想經常坐在媽媽的膝蓋上，或者要求媽媽在他畫畫的時候看著他，那我們就給他渴望的愛和關注。孩子們有權要求他們所需要的東西，有時他們需要的只是更多的家長的關注。蹣跚學步的孩子們變化得如此之快，以至於他們有時不得尋求更多的父母的愛和感情來支撐他們每天的成熟。我們可以把孩子們想象成一個長途旅行的旅行者，在他們走過童年的旅途中，需要用父母提供的信心和愛支撐前行。