三支筆一起抄，初中的時候班主任兼語文老師經常懲罰我們抄寫課文，被一個聰明的同學提出三支筆一起抄，後面全班效仿，確實是一個應付老師不錯的辦法！

罰抄500遍？確定？倘若真是那就別寫，熟能生巧本沒有錯，可500遍有變相體罰的意思。用這種方法提高教學質量或是讓孩子們記住所學令人髮指！

罰抄500遍，肯定是變相體罰學生的做法，不可取。 當學生有字寫不出來，或者公式記不住，我們可以讓學生寫兩遍，背兩遍。主要還要理解它的字意，或者公式的來龍去脈。理解的去記憶，效果比較好。罰抄，是不可取的。一方面摧殘了學生的身心健康，另一方面，浪費了學生大量的時間。只能夠引起惡性的迴圈，對學生的身心不利。而且，它限制了學生的思維的發展， 只能做簡單的機械的重複。而不能有拓展性的思維，發散型的思維。

其實老師本意是讓你記住，不完成承諾要付出代價，並不是讓你真的把這些抄完，態度很重要，和老師私下保證，真正痛改前非即可

不建議你抄，這次抄完了，如果以後再發生其他問題時是不是還要抄？抄一次，顯現的問題不大，那如果抄兩次、三次甚至更多，那請問，你學習的時間在哪？

所以去找老師，分析錯誤原因，如果是紀律問題，今後就注意一下，如果是學習問題，把出錯的複習好，讓老師私下重新考核一下。

總之，真心不建議你抄。惡性迴圈，抄一次毀一生。