關教育什麼事情，問問編劇有什麼問題小說裡可不是這麼寫的，明哲只是暫時失業後來馬上找到工作了，收入比之前還高，也沒像電視那麼誇張，和家人說翻一倍簡直汙衊清華了，洗洗睡吧

首先理解下教育普世下的意義：

高等教育的核心目的不是賺錢或者適應社會，而是成為自己，拓寬自己生命的意義。

看起來很虛對不對，這也就是為什麼每年大把哈佛，斯坦福，牛津畢業的人都從事著一些志願性，環境保護之類在大家看來不怎麼賺錢的工作，好的大學會有更多的包容性，思想會更開放。

這也就意味著對於實際在職場上的教育會弱化，教育適應與社會的諂媚化很弱。

職場經歷悽慘，從之前吳非的說法來看，裁員應該是不會裁到蘇明哲的，說明蘇明哲在自身能力上並沒有問題。

突然想到之前有一位教育家曾說的：如果現在北大，清華等好學校的學生都去學經濟學金融等賺錢行業，一心只為賺錢，優秀的人才都為賺錢服務。那我們華人的未來在哪裡呢？越是往上的高等學府，越是稀缺的教育學科，越是會有自己的風骨：他們培養的學生，是真正的想要他們成為每個行業，每個領域的頂尖者，去改變世界，探索人類的未來。

如果每天都給北航研究火箭的研究生教育職場怎麼在勾心鬥角中生存，那華人的未來真心讓人害怕。

社交和性格和職場的適配性確實在社會上很重要，可是卻不是教育核心目的所在。更多的是個人的性格和主動性的問題。

職場經歷的慘淡，並不代表教育的失敗！

單論未來可能的貢獻，一個是高階IT工程師，一個是銷售主管，對社會和人類的貢獻，我們並不能評判一定是蘇明玉高吧，金錢和職場的評判標準，對教育來講，未免有失偏頗。

最後以北大的16年新年賀詞共勉：我們企盼這所校園能哺育出這樣一群學子：現實者不功利，理想者不空談，仁愛者不軟弱，剛直者不偏激；每個人都是盡責的公民，每個人都能堅守自己獨立的人格，每個人都能為他人的幸福拓展縱深