衡水教學是這幾十年來，教育唯分數論的執行者，搶跑，搶時間，搶生源，總之一切都圍著分數轉。還有一種學校，學生招生比較差就在教學上偷懶，美其名曰素質教育，都是極端表現。我們的教育要公平，要正常一些，高中知識不是人生的全部，孩子會慢慢學會長大，快樂痛苦都不能少。

可以說相當多的人對素質教育的認識是有偏差，甚至是完全錯誤的。似乎素質教育就可以不用考試，不用努力，不用刻苦。而事實上國外的頂尖名校的學生都是非常刻苦努力，學習成績非常優異，可以輕鬆進入國際頂尖的大學。當然這些學校的學生，刻苦努力都是自覺自願的，發自內心的，而不是老師或家長強迫壓制的。

我們再來看看衡水中學，他們一方面強調建立精神特區，也就是讓每一個學生有思想，有抱負，有追求。同時又用三年600公里長跑這種方式來鍛鍊孩子的意志力。同時軍事化的管理，讓孩子學會自律和自省，這本身就是一種很好的素質教育。很多的家長把自己的孩子送進軍營，不正是想透過這種鐵血教育來鍛鍊孩子的意志力嗎。

不知何時起，這種自強自立，積極向上的教育，居然被人批評為純粹的應試教育，摧毀素質教育的罪魁禍首，真是讓人歎為觀止。我很想問一句，他們實施的素質教育到底有哪些具體的措施和行為，能否詳細列舉出來，看看是否值得我們倡導和學習？

正因為素質教育沒有被正確的定義，素質教育居然成為很多人不求上進，攻擊同行的藉口。這不能不說是所謂的素質教育的一種悲哀。