1.首先要明白一點，性格，情緒沒有好壞之分。內向與外向，活潑與安靜，大方與靦腆都有各自的優勢和劣勢。

2.孩子的性格會以氣質型別為發展基礎。

氣質是指人典型的、穩定的心理特點，包括心理活動的速度(如語言、感知及思維的速度等)、強度(如情緒體驗的強弱、意志的強弱等)、穩定性(如注意力集中時間的長短等)和指向性(如內向性、外向性)。

而通常這個是以物質為基礎，也就是說一個人的心理基礎有百分之五十來自遺傳。

而氣質本身，也沒有完全的正負對錯之分，不同氣質型別的人也都會有各自的優劣勢。

3.孩子的氣質，應該是會遺傳自父母親或者家族。性格，在小時候，受父母親教養方式影響較多。隨著孩子進入社會，也就是學校，會越來越多地受到外界環境的影響。

性格也是同樣，有各自的優劣勢。我們自己做不到足夠完美，孩子也是同樣的。

4.我們需要做的並不是改變孩子的氣質，而是因勢利導。教會孩子發揮他氣質與個性中的優勢，儘量減少劣勢的影響。作為父母接納孩子的優劣勢，同時也接納自己個性中的優劣勢，會更有益於孩子接納他自己，也更利於孩子的心理健康發展。

5.孩子的問題還在發展中，所以也不能算做是一個問題。孩子在成長和變化的過程中，會接觸到不同的人和環境，他也會表現出不同的情緒和側面來適應不同的環境和變化。

這一切，也是孩子成長過程中的一個探索。容納他的這一部分，容許他在安全範圍內的嘗試，會給予他更多的自我掌控權和自我發展。畢竟，對於一個人來說，在還是孩子時犯錯誤，成本是相對來說最小的。

6.我們可以嘗試引導孩子去培養一些積極有益的品質，比如勤奮，比如好學，比如少抱怨等等。但我們不可能培養出一個沒有負面情緒的孩子。

7.當孩子出現負面情緒時，可以先給他一個空間自己去容納和處理這一部分。當他無法處理時，家長可以給他提供一部分的幫助，陪伴，傾聽。

不同年齡段，要使用不同的方式。

兒童期，如親子游戲，講故事，繪本等等方式。青春期更要注重方式方法，給予孩子一定限度內足夠的尊重，容許他犯錯，理解他的特殊心理內容。也要給予孩子足夠的信任，相信他可以更好地處理自己面對的每一個困境。

孩子產生負面情緒或負面性格時，父母不要急著去否定孩子，也不要急於否定自己，最好先分析一下孩子產生負面情緒或性格的原因，然後再根據這些原因找出相應的對策。

在我看來，孩子產生負面情緒或負面性格可能是由於以下幾個原因:

第一，孩子認為自己的合理要求沒有得到滿足。

孩子是個獨立的個體，有著自己獨立的思想和獨立的精神追求，尤其是孩子稍稍長大以後，此時可能會產生一些與年齡相符的合理的要求，如果得不到一定的滿足，便會產生負面的情緒。比如孩子可能會要求自己去某個地方、邀請朋友到家裡來玩或去朋友家裡玩耍，或想買自己喜歡的東西，做一些其他同齡人都在做的事情，而父母卻感覺不放心，或覺得孩子的要求非常幼稚，武斷的拒絕孩子的合理要求，從而導致孩子產生負面情緒和負面性格。

有一些家庭裡的父母由於性格軟弱，或由於自己小時候父母不輕易滿足自己的願望，等自己有了孩子就會產生一種補償心理，孩子提出什麼要求都儘可能滿足，或雖然要求不合理，但只要孩子一哭一鬧就妥協讓步，這種情況下的孩子也容易產生負面情緒形成負面性格，孩子會在負面面前變得飛揚跋扈，稍不滿足就大哭大鬧，甚至攻擊父母。

第三，父母對孩子管理得太過嚴格。

有的父母喜歡掌控孩子的一切，事無鉅細都必須由自己安排，把孩子的生活安排的沒有一點縫隙，孩子沒有絲毫自由，感覺喘不過氣來，久而久之產生反抗心理。這種情況在某些望子成龍的父母身上表現得尤為明顯，這些父母恨不得把孩子的每一分每一秒都充分地利用起來，一天到晚就沒有讓孩子閒下來的時候，眼睛裡也容不得孩子有一絲空閒，時間久了孩子必然會產生負面情緒和負面性格。

這種情況也常見於望子成龍心切的父母。尤其現在多是獨生子女家庭，父母的眼光和希望都聚焦在獨生子女身上，再加上整個社會大環境的影響，提前教育甚至超前教育的情況比比皆是，而且本來現在知識的難度和深度就遠超以前，再加上現在人口眾多，教育資源緊張，使得人們普遍都處於一種焦慮狀態。為了獲得更好的教育資源，使孩子受到更好的教育，上更好的學校，大人不知不覺的就把這種焦慮施加到了孩子身上。具體表現就是給孩子報各種超出孩子接受能力的的奧數班、學習班，孩子學得不好父母就會不管不顧地斥責孩子，給孩子造成了巨大的精神壓力，嚴重的打擊了孩子的自信心，這也是孩子產生負面情緒形成負面性格的原因。

第五，父母看不到孩子的優點，卻無限放大孩子的缺點。

有的父母本身性格不好，世界觀也有些歪曲，看事物只看事物消極的一面，卻看不到事物積極的一面。他們對孩子也是如此，經常盯住孩子的缺點不放，甚至無限放大孩子的缺點，總是否定孩子，而對孩子的優點視而不見，使孩子感覺自己的付出得不到肯定，自信心受到嚴厲的打擊，有的孩子會因此沉淪，一生沉浸在自卑的漩渦裡，而有的孩子就會以激烈的方式反抗父母的否定，從而形成更加可怕的負面性格。

第六，父母和孩子不會跟孩子進行良好而有效的溝通，而以訓斥甚至侮辱打罵代替教育。

有的父母總是高高在上，不肯俯下身去聆聽孩子的內心需求，覺得孩子什麼都不懂，自己過的橋比孩子走的路還多，吃的鹽比孩子吃的飯還多，孩子應該無條件的服從自己，因為自己才是有經驗的智者。這種父母不會跟孩子進行良好的溝通，甚至孩子不能有任何反對意見，一有反對意見就會暴跳如雷，甚至會去打罵孩子。有的父母還會在外人面前數落孩子的各種不是，藉此壓制孩子給孩子形成心理壓力，希望通過這種方式是孩子就範，使孩子產生仇恨心理，從而導致孩子負面情緒和性格的形成。

比如說有不良的朋友進入孩子的生活或者孩子沉浸於不良的網路遊戲。這種情況也不在少數，很多家長和孩子對此深有感觸。學好容易學壞難，有時候長期的父母和學校教育真敵不過一個不良朋友的一時引誘。還有不良的網路遊戲，因為遊戲中沒有現實的壓力，遊戲中可以取得精神上的快感，孩子很容易沉浸其中，而且一沉浸其中就六親不認，父母不能加以管教，一加以管教或制止孩子就會產生強烈的負面情緒，對父母大發雷霆，甚至對父母動粗說髒話，長此以往形成令父母焦慮的負面性格。

對於子女合理的要求，父母應當儘可能地予以滿足，孩子畢竟在長大，總有有一天離開父母獨立生活，父母應該在適當的時候，放開孩子的手，給孩子一定的自由，培養孩子獨立生活的能力。

而對孩子比較嬌慣、讓步太多的父母要及時調整自己的行為，不能一味的讓著孩子，不管什麼願望都不加條件地予以滿足，讓孩子騎到自己的頭上，甚至暴力攻擊父母。這樣無論對孩子還是對父母都將是一個悲劇。

脾氣暴躁不會和孩子友好溝通的父母應該學習一些相關的育兒知識，和孩子建立良好的親子關係，學會控制自己的情緒，尊重自己的孩子，多看到孩子的優點，多讚揚孩子，孩子有缺點時，不要只去打罵指責，而要去耐心地教育和引導，慢慢的和孩子一起成長。

關於最後一點，孩子有了不良的朋友或沉浸於不良網路遊戲，父母也要耐心地加以引導，讓孩子認清不良朋友和不良網路遊戲的危害，找到自己的生活目標和追求，漸漸地脫離這些朋友和遊戲，養成良好的生活習慣和學習習慣，遠離負面情緒，防止負面性格的形成。

作為一名教師，同時又是一個孩子的母親，我認為我們首先要能夠理解孩子這些負面性格情緒都是正常的，不要以“我當年可沒有像你這樣”“你這樣是不正常的，不是好孩子”類似的語言給孩子以疏遠感，否則會導致孩子在心理上越來越遠離你，後面就不容易引導了。

當我們認可孩子的這些負面情緒和性格都是正常的以後，我們需要告訴孩子，你這樣是成長過程中的正常現象，那麼我們一起來聊一下到底是什麼原因導致的？是最近遇到什麼事情了？還是聽到什麼言論？讓你會有這樣的情緒波動？要讓孩子自己說出來，幫助他/她分析原因，很多時候，如果家長能夠現在孩子的視角，會發現對於同一件事，大人和小孩理解是不一樣的，孩子在傾訴的過程中，往往情緒得到疏解，解決方法他們自然會想出，我們在聊天中，可以引導，但是不要過多介入；如果孩子確實要詢問我們的意見，那麼我們再說不遲。

最後，家長的視野和格局影響著孩子的格局。跟孩子聊天結束後，我們也需要反省一下自身有沒有什麼問題，比如家庭成員的聊天內容，思想是否積極向上，盡力給孩子營造樂觀積極的生活態度。家長首先要做到三觀正確，積極向上，提升自身格局，才能更好地培養和引導孩子，從而讓孩子不侷限於一時的負面情緒，看長遠一點，格局大一點。

在面對孩子的負性情緒時，家長要保持冷靜。很多時候，雖然你的內心是愛著的孩子的，可由於你太生氣了，表現出來的卻是全然的否定、責備，而這會讓孩子忽略你講話的內容，而關注你的情緒。比如，孩子本來已經很懊惱自己考試考不好，在尋思著改進的方法，可是，你很生氣，把他痛罵了一頓。這時候，孩子的注意力就會從“考試不好”轉移到“媽媽在生氣”上。

接納孩子的負面情緒，就要允許孩子自由表達。

每個人都需要表露自己的情緒、喜怒哀樂憂懼，尤其孩子更是如此。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自身的特點，有著輕微自我封閉傾向的孩子，有時更會令大人覺得難以理解。這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。北京新東方小學全科教育的老師告訴我，發現孩子具有負面的性格特點時，家長先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢利導，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，在人際交往和社會生活中找到更多的樂趣，逐漸成為一個優秀的孩子。