您首先要做的一件事情是什麼呢？那就是要先去了解有什麼課程，也就是說能夠幫助孩子的有大致幾種課程，這樣您才能選擇哪些課程，這樣才能更好的幫助孩子。所以，站在一個自閉症兒童的老師角度出發，我給您分享一下大致有幾種課程：

1.語言課與言語課，這兩種課程都是屬於提高孩子語言方面的課程，一個是提高孩子的認知理解方面的，另外一個是提高孩子的發音說話這一方面的，所以兩個是不同方面的。

2.感覺統合課，感統統合您可以理解是一種運動課，用來提高孩子的運動方面的能力，還有一塊特別重要的就是孩子身體當中的感覺，也就是視覺，聽覺，味覺等等這些失調所導致的問題，可以提高這一方面。

3.社交方面課程，也就是提高孩子的社交方面，大多以遊戲的方式，然後帶動孩子跟老師一起玩，提高孩子的主動性跟學習積極性。

這些就是大概分為這幾類的課程，當然很多機構也是這樣的，另外最重要的還是家庭訓練，因為無論老師教給孩子再多，最重要還是父母陪伴在孩子身邊時間最多，所以說，家庭訓練無比重要的！

選擇靠譜的機構

在選擇課程之前，如何選擇靠譜的機構是最大的問題，可以從這些渠道來遴選：

1、醫生的建議，醫生會接觸很多自閉症的孩子，也對本地的自閉症康復機構有所瞭解，諮詢他們往往會得到比較中肯的建議。

2、其他家長的建議，有很多自閉症孩子家長組建的群，他們都是過來人，對各個機構都有實際的經歷，可以多多諮詢他們，聽聽他們對各個機構的評價

3、實地考察，可以去看看機構，從硬體設施，課程設定，教師資質等方面去評價

有些機構萬萬不要選擇：

1、宣傳自己對於自閉症有多高的治癒率，目前自閉症還無法治癒，談這個的，一定是騙子。

2、採用非主流治療方法的，比如鍼灸，推拿，斷食等等

通常，正規機構會在孩子剛來的時候進行綜合的評測，也會和家長溝通，全面瞭解孩子的情況，然後制訂個性化的課程安排，而不是所有孩子都上同樣的課程。

目前自閉症康復機構的主要授課形式分為1對1的個訓，1對多的合訓，對於能力偏弱的孩子，可能重點更多地在個訓課上。

個訓課一般是根據ABA的原理，採用DTT的教學方式，提高孩子的基礎社交能力，指令聽從和執行能力，認知能力，語言能力等等。這幾乎是所有自閉症孩子都需要的課程，他解決最為基本的問題，也是後續課程的基礎。

集體課一般又分為合訓和集體，前者可能是兩個孩子一起上課，進行一些社互動動和配合，這是個訓課的一個拓展，集體課是一個老師帶多個孩子，內容可能也是認知，規則，遊戲等等，主要培養孩子在複雜環境下的執行力，專注力和社交能力。

可以根據需要搭配個訓課和集體課。

此外，還有一些其他的課程，比如音樂，感統，OT等等，家長可以詳細向機構諮詢這些課程的內容，上課方式，如果覺得需要，可以試聽一下，看看孩子是否牴觸，課程難度和內容是否適合孩子，以便調整。

機構始終是盈利的組織，通常情況下，他們會引導家長上更多的課程，這個就需要自己判斷了，要實時跟進自己孩子的情況，要了解各個課程的難度和內容，客觀地選擇課程的類別和數量，並不是說越多越好，即便不考慮錢的因素，孩子的精力和體力也是有限的。

並不是所有的課程都適合於每個自閉症孩子，比如感統，這在很多地方被用來訓練所有的自閉症孩子，甚至成為了主要的訓練內容，其實，並不是每個自閉症的孩子都存在感統失調的問題，對於沒有感統問題的孩子，進行感統訓練，無異於浪費時間和金錢。

作為自閉症孩子的家長，相信你們非常頭疼的一件事情就是如何為孩子選擇一家適合的訓練機構，選擇完機構之後如何選擇適合孩子的課程。如今新的機構層出不窮，新的方法也是花樣百出。很多訓練機構為了賺錢也是各種包裝，總是不停的推出新課程，想法設法的讓家長為此買單。那麼作為家長究竟該如何為自己的孩子選擇課程呢？

雖然現在世面上推出了各種各樣的新方法，但是目前自閉症最主要的干預方法還是應用行為分析法，即ABA的訓練方法。家長如果想要給自己的孩子做干預訓練，那麼最主要的還是要學習ABA的，要把ABA的方法完全掌握了，那麼你就不會那麼焦慮了。因為那時候你會發現，生活中處處可以教學，你會把訓練融入生活中去。做到“訓練生活化，生活訓練化”。

另外很多方法，包括地板時光，遊戲文化介入等其他的方法，其實都是在ABA的基礎上演變而來的，因此想要學會判斷課程是否適合孩子以及機構老師的水平怎樣，那你就需要自己先學會ABA的技術。

其次，大部分自閉症的孩子都存在著一定程度的感覺統合失調，因此感覺統合課程也是孩子所需要的。但是上感統課之前一定要先評估，只有經過評估才能知道孩子目前的問題，才能制定出有針對性的方案。

最後，自閉症孩子還需要的就是集體課。自閉症孩子最核心的障礙就是社交障礙，集體課可以促進孩子社交能力的發展。集體課的形式是不限的，可以是音樂課、美術課、遊戲課等。只要孩子能夠參與進去，對孩子都是有用的。

總的來說，自閉症孩子最需要的就是個訓課（應用行為分析）、感統課、集體課。除此之外，可以根據自己的需求以及家庭的經濟條件去選擇就好。

你好，感謝邀請，前兩天，我看一本書上有關於為孩子選擇課程的31條標準，今天，特意拿來分享給大家，這31條標準，是國外作者總結的，對於中國，如果你為孩子選擇的機構和課程不滿足以下標準的20條，那麼就要好好考慮考慮了。

●所有的孩子都參與課堂活動嗎？是否有些孩子會被孤立或者是四處閒逛，無所事事呢？

●該課程是否為您的孩子提供每一週不少於25個小時的結構化干預？

●每一位專業的老師和工作人員僅僅帶2-3名學生嗎？

●該課程以年度為計劃週期干預嗎？

●教學是否有系統性的計劃，是否適合孩子的發育年齡？

●該課程是否記錄了孩子每一天的詳細情況，並評估效果？

●他們是如何制定IEP，以滿足自閉症譜系障礙孩子的特殊需求？

●他們知道如何應用針對孤獨症譜系障礙的綜合課程嗎？

●他們能夠佈置學習環境，是否提供有助於孤獨症孩子的教學方案？

●教學過程中使用促進溝通和社會交往的技巧嗎？

●是否能夠實施基於ABA的行為管理技術嗎？

●他們有處理危機的能力嗎？

●有沒有專業的相應資質和證書？

●教學老師和工作人員接受直接指導和監督嗎？

●是否為學員提供了有關孤獨症譜系障礙孩子教育的進修培訓課程？

●該課程是否設立了專業的顧問？

●教學目標，方法和活動是否基於書面計劃？

●教學成員採用符合孩子學習能力、年齡和學習風格的課程嗎？

●課程是否關注學習的重要領域，包括溝通和語言、想象性遊戲和社交技能？

●孩子有和普通小夥伴交往的機會嗎？

●該方法是否是否對孩子平等對待？

●該方法有助於孩子參與相應的活動嗎？

●教學方法是否有相應的獎勵手段？

●該方法是否鼓勵孩子在不同環境下發揮已經掌握的技能嗎？

●工作人員是否有相關資料，包括每個孩子的行為問題，是否使用功能性行為評估，是否支援積極行為以減少相關問題行為？

●該課程都要求父母或家庭成員參與其中嗎？

●課程中會給父母講解教學理論、大綱和教學技巧嗎？

●課程成員尊重不同的文化、理念、宗教差異嗎？

●課程是否有助於父母理解孩子的發展，並定期向父母告知孩子的情況

●課程是否通過與家庭合作以尋求相關家庭支援等服務？

●課程有助於孩子過渡到下一教育階段嗎？