首先必須準備好體溫計，口罩，這是必需品，給孩子講解怎麼保護好自己，包括勤洗手，不要和同學太密集的在一起，課間休息的時候去外面呼吸一下新鮮空氣，最後把孩子的學習用品提前準備好，因為現在是儘量減少外出的非常時期。

復課的孩子們需要做好兩方面的準備，一方面物質層面的，另一方面是心理層面的。

物質層面的準備包括：日常學習用品、開學前一段時間的每日體溫檢測表、同居人的健康資訊表、口罩和個人消毒用品。如果在疫情期間去過高風險地區，可能還要隔離證明和核酸檢測結果。這些物品清單，學校會在開學前幾天發出專項通知或者班主任老師會組織專門的開學班會。有的學校還會製作學生返校影片和在校期間一日常規來規範學生行為。家長們只要按照要求準備即可。

心理層面的準備就需要視孩子的個性來定了。

從心理層面來說，孩子們經歷了一個特殊的時期，心理會發生一些未知的變化。可能對大人來說，我們會憂心疫情帶來的生死考驗，會擔心隔離期間的物品儲備，還會緊張是否如期復工帶來的生存壓力等等。而孩子們在這段時間，可能只體會到因隔離而不能出去玩的孤獨和寂寞，還有網課和居家學習帶來的緊迫和壓力，有的孩子甚至會產生厭學或者自閉的傾向。

所以，對於孩子來說，復課不僅僅是將學習的場所從家換到了學校，更多的是將一個略帶陌生的自己重新融入一個與以往大有不同的集體場所之中。孩子們需要在一個極短的時間內建立一個新的同一感，需要重新確定自己在別人眼中的形象以及在社會集體中佔據的情感位置。

對於有些孩子來說，就會造成自我同一性和角色混亂的衝突。孩子們的心理調節能力不同，這種心理混亂衝突的存在時間也是不同的。我們切不可以為復課了，神獸又回到校園的籠子裡了，家長就可以萬事大吉了。所以，家長應該充分考慮到孩子復課後可能產生的各種困境，以更加耐心的態度去幫助孩子度過這段混亂期。讓孩子們在復課時不光是身體走進了校園，心靈也能順利融入集體中。