不努力學習成績照樣好，很多人都會被這種假象迷惑！多勞多得，不勞不得，凡是成績優秀的學生都是他超乎常人的努力得來的。給大家舉兩個案例

因此不努力成績照樣好這種情況只出現在極個別很少的一部分孩子身上，而且僅僅限於小學和初中知識比較簡單的情況下，進入高中以後幾乎所有的成績優秀的學生都在努力學習，這一點我們也可以看看聞名全國的衡水中學的學生是這樣學習的，凡是去衡水中學的學生都是當地的學霸，可是仍然要經過嚴格的管理勤奮努力的學習， 因此學習成績優秀的背後必然是其更加勤奮努力的付出，只不過他們的付出外人沒有看到而已，下圖即為學習優秀的孩子在學習中的表現

對於學霸尖子生，總有人喜歡說成績優秀的孩子智商高，這一點不可否認，比如同一門功課滿分100分，智商高的孩子可以考到90分以上，那麼其他孩子比他的智商低一點，最起碼應該考到80分，但是如果孩子只能考五六十分的話，這能因為是智商的問題嗎？這顯然是因為孩子沒有努力學習造成的，經過多年來與那些成績差的孩子交流，我發現這些孩子無論是在語言表達能力，社交能力，組織能力，反應能力等方面並不比學霸差，他們也很機靈，也很聰明只不過這些孩子沒有把智商用在學習上努力學習而已，正如下圖中這兩位初中生和高中生每天只想著玩遊戲，不想學習，結果成績越來越差。

我們能說這些貪圖玩耍玩遊戲的孩子智商就比學霸低嗎？我們能說他們的成績差，就是因為他們的智商不夠嗎？因此成績差的孩子和學霸之間的差距就是開竅早和晚的問題，這些學霸早早的就開竅就董事了，從小學開始就進入了學習狀態，最後一霸到底考上了重點高中，考上了985和211這些名牌大學。而那些成績差的孩子遲遲不肯懂事，遲遲不肯開竅，很多孩子在小學不學習到了初中不學習結果連一個普通高中都考不上，很多孩子即使到了高中了，仍然不開竅不學習，最後連一所普通二本院校都考不上，所以家長不要把孩子的成績差歸咎於智商，而是應該用《心智成熟教育法》扭轉孩子錯誤的思維，讓孩子能夠像學霸那樣早點開竅，早點懂事，早點明白學習的重要性努力學習，那麼孩子的成績也差不到哪裡去！

同一個老師教的同樣的知識，為什麼有的孩子會成為學霸，有的孩子會成為差生呢？根本的原因就是因為聽課態度不同造成的，那些成績差的孩子從小學就沒有養成專心聽課的好習慣，老師在講臺上講課，他在底下做小動作，要麼吃零食喝飲料，要麼交頭接耳東張西望，要麼看課外書偷偷玩手機，要麼瞌睡打盹趴下睡覺。

結果老師課堂上講了一些什麼內容，他們不知道，當天的知識沒有搞懂在寫作業的時候很多題做不出來，天長日久越積越多，成績越來越差，而那些學霸都能做到專心聽課。正如下圖中這位年級前三名的學霸不但做到了專心聽課，而且還用不同顏色的筆，把老師所講的重點、難點、知識點分別做了不同的筆記。

每個獨立的個體，都存在著智商的差異、家庭學習氛圍濃厚的差異、學習接受能力的差異、學習方法的差異等，都會造成平時看上去不怎麼努力，但學習成績照樣挺好的一些個別現象。書山有路勤為徑 ，學海無涯苦作舟。勤奮好學，足以彌補一些先決條件的遺憾！

第一，學習講究方法和技巧，學習方法對頭了，事半功倍。

第二，他很聰明。

三，課堂上會聽課，能找到主要的資訊。

四，分析解決問題的能力比較強。

對於不努力的人學習成績為什麼那好！

這個可以說不是兒童，一般在高中以上或成年人。

為什麼這樣認為，認因為他有著一定的文化知識，和在會經驗，在經驗中學習，而努力的結果，也是人的天賦。往往有些文化和豐富經驗的人，能夠完成和處理問題以自己腦力而看出問題的所在，這就是理論和實踐相結合給於了學習的精驗所得成果。

從以上分析，可以看出不愛啃書本，好象在學習上不努力，這是不對的，因為有了實踐中有了學習的理論知識，才看出不學習，在實踐中，吸取了精華成績最好。

你所看到的是表象，別人背後默默無聞的付出你知道嗎?天才不是天生的，都是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水得來的。