看到這個題目，我不由得想到我的兩個學生的經歷:
小A是學校裡赫赫有名的人物，因為他對電腦遊戲的酷愛和沉溺，也因為他母親對他逃學上網的圍追堵截，他和他的母親都成了學校的名人。小A最大的興趣就是上網，為了這個興趣他可以不顧學校紀律，可以放棄學習;他的母親一旦見不到兒子回家，就一處一處網咖發瘋似的尋找，甚至跪求網咖老闆不要讓兒子上網，最後發展到居然前往搗壞網咖。母親殫精竭慮地圍堵並沒有收回兒子網上肆意馳逐之心，這樣的找尋持續了三年。
小C是個外表很文靜的孩子，他的靦腆羞澀讓你無法將他和糾結野孩子打架鬥毆這樣的惡劣行為聯絡起來，可正是因為他逞強好勝與人爭鬥，他的父親才把他從另外一個區轉學到我們這裡，以此來隔絕他的小夥伴們。來到學校不久，他就在課堂上與老師發生口角，惱羞成怒，揚言要退學。就是這樣一個敏感易怒，一摸三跳的孩子，在老師和家長的聯合教育下，慢慢地能夠靜下來，願意聽進別人的話，開始檢討自己的錯誤，最後心平氣和地與人交往。
這兩個孩子都應該屬於不懂事的孩子，像這樣的孩子，往往在更小的時候就埋下了不講理不明事的種子。小A的母親望子成龍，兒子幼時聰明伶俐，兒子一切要求，不管合理不合理，母親都是沒有原則地滿足，甚至在兒子違規違紀上網時，也不是從兒子身上找原因，尋找應對辦法，而是遷怒網咖。小C的父親很長一段時間在外面打拼，無暇顧及兒子的教育，母親也管教不了業已長大的兒子，以至孩子越來越缺乏約束。
所以要讓高中孩子懂事，不是從高中開始教育，高中不懂事是幼時少年不懂事的延續，明事理是孩子成長的任何間斷都不能忽視的教育內容。
至於到了高中還不懂事的孩子，就像那長歪了的樹，其幼苗時枝條柔嫩，扶正輕而易舉;待其枝條硬朗，扶正耗時耗力，可能還收效甚微。當然，無論是從老師的職責出發，還是從父母的義務出發，我們都不可能放棄對這類孩子的教育，只是簡單地教育是行不通的，需要從心理、情感入手找到癥結;從個性、行為入手，找到觸動點;還要輔以督促激勵手段，總之，這是一項改變人的思想的工程，工期長工序複雜，其間老師家長投入的時間和精力是巨大的。
看到這個題目，我不由得想到我的兩個學生的經歷:
小A是學校裡赫赫有名的人物，因為他對電腦遊戲的酷愛和沉溺，也因為他母親對他逃學上網的圍追堵截，他和他的母親都成了學校的名人。小A最大的興趣就是上網，為了這個興趣他可以不顧學校紀律，可以放棄學習;他的母親一旦見不到兒子回家，就一處一處網咖發瘋似的尋找，甚至跪求網咖老闆不要讓兒子上網，最後發展到居然前往搗壞網咖。母親殫精竭慮地圍堵並沒有收回兒子網上肆意馳逐之心，這樣的找尋持續了三年。
小C是個外表很文靜的孩子，他的靦腆羞澀讓你無法將他和糾結野孩子打架鬥毆這樣的惡劣行為聯絡起來，可正是因為他逞強好勝與人爭鬥，他的父親才把他從另外一個區轉學到我們這裡，以此來隔絕他的小夥伴們。來到學校不久，他就在課堂上與老師發生口角，惱羞成怒，揚言要退學。就是這樣一個敏感易怒，一摸三跳的孩子，在老師和家長的聯合教育下，慢慢地能夠靜下來，願意聽進別人的話，開始檢討自己的錯誤，最後心平氣和地與人交往。
這兩個孩子都應該屬於不懂事的孩子，像這樣的孩子，往往在更小的時候就埋下了不講理不明事的種子。小A的母親望子成龍，兒子幼時聰明伶俐，兒子一切要求，不管合理不合理，母親都是沒有原則地滿足，甚至在兒子違規違紀上網時，也不是從兒子身上找原因，尋找應對辦法，而是遷怒網咖。小C的父親很長一段時間在外面打拼，無暇顧及兒子的教育，母親也管教不了業已長大的兒子，以至孩子越來越缺乏約束。
所以要讓高中孩子懂事，不是從高中開始教育，高中不懂事是幼時少年不懂事的延續，明事理是孩子成長的任何間斷都不能忽視的教育內容。
至於到了高中還不懂事的孩子，就像那長歪了的樹，其幼苗時枝條柔嫩，扶正輕而易舉;待其枝條硬朗，扶正耗時耗力，可能還收效甚微。當然，無論是從老師的職責出發，還是從父母的義務出發，我們都不可能放棄對這類孩子的教育，只是簡單地教育是行不通的，需要從心理、情感入手找到癥結;從個性、行為入手，找到觸動點;還要輔以督促激勵手段，總之，這是一項改變人的思想的工程，工期長工序複雜，其間老師家長投入的時間和精力是巨大的。