隨機社會在不斷變化，科技在迅猛發展，手機也變得越來越高階，越來越有吸引力，吸引著一批又一批學生想去看一眼，玩一玩，這一玩可一發不可收拾了

上課

家

總感覺手機比他媽都親，你要讓他學習，學習還不到20分鐘就說我累了能不能歇會，找各種理由玩手機。你要讓他玩手機，玩它個一天一夜都一丟丟不累的......

這到底該怎麼辦？

能怎麼辦？

需要我們去做什麼？

有的學生會告訴我們 ，我玩一會就不玩了，會控制好自己的”。放屁，信你個鬼。能控制好自己嗎？我相信得有70％的同學會深陷進去，不能自拔。本來很好的學生就是因為手機問題出現了成績下降，出現了和爸媽爭吵，出現了或輕或重的心理問題。

手機是社會進步的必然產物，有它存在的價值，我堅信合理利用好手機會事半功倍。當老師不在身邊的時候，你可以查一下具體的解答方法；當複習的時候，你可以在手機上查閱資料，去整理下來；當你需要提前預習的時候，你可以線上聽課。能控制好自己這麼去做嗎？

我認為，手機已經成為我們生活中的必需品，在校園裡我們經常可以看到，學生們使用手機；在中學生中，“有事打我手機”已經成為口頭禪。在課堂上頻頻響起手機鈴聲、不健康的垃圾簡訊以及由此引發的攀比心理等問題，讓越來越多的老師和家長感到擔憂。筆者不提倡中學生帶手機，理由如下：

首先，中學生帶手機，當然是社會進步的體現。但作為年齡較小的中學生，活動面比較狹窄，自制能力不強，有的學生在課堂上打遊戲，發簡訊，這樣很容易影響課堂秩序和他們的學習。中學生正處於一個青春反叛期，手機的使用讓學生之間的交流加強的同時，也增加了早戀的機會。

其次，中小學生保護自己的能力不強，手機雖然不是很貴重的物品，但帶在一個十一二歲的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其對一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲詐勒索。

手機中通常會存一些家庭住址或者家長的電話號碼，這對孩子有好處，但也很容易被犯罪分子利用。

另外，從健康角度考慮，使用手機對青少年的健康不利。有專家表示，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。因此為健康著想，青少年應該儘量減少手機的使用。

最後還有一點，手機對於沒有經濟能力的中學生來說，算是一種高消費，這樣會引發學生的攀比心理，影響學生的身心健康發展。其實，筆者並是說禁止孩子們帶手機。而是希望老師和家長，能為學生進行疏導，讓學生們具備自律意識，以健康，文明的心態使用手機。

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件好的同學，有的竟擁有三四部手機，並越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由主要有三方面：一、簡訊閒聊，貽誤學業；二、不良資訊，汙染心靈；三、助長奢侈浪費和盲目攀比之風。

首先我們看一下簡訊閒聊。家長為什麼給我們配手機？目的無非是便於我們與家裡聯絡，但大多數同學卻用它閒聊，特別是個別同學竟異想天開用於考試作弊。

其次，我在這兒向同學們疾呼：不良資訊當嚴防。這是個很嚴重的問題，部分同學相互轉發那些黃段子，一些露骨的字句，讓人看了臉紅，怎麼能不影響青少年的身心成長呢？特別是中學生好奇心、求知慾強，有的人經常上網訂閱類似“激情男女”等內容，只要在網頁上輸入手機號和密碼，選擇訂閱，24小時後手機將每週接到兩條有關兩性內容的資訊。精力的遷移，使有的同學的學習成績直線下降。

最後，對於沒有獨立經濟能力的中學生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負擔。況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心裡就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。

下面是一些對關於“手機”的調查：（摘至：三江都市報）

調查(一)：手機成為中學生新寵

走進今天的中學校園，我們會發現很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。

某中學的娜娜同學期末考得還不錯，她藉機求了媽媽好幾次，要買一臺手機作為自己的新年禮物。爸爸媽媽商量後答應了。春節前，媽媽特意帶她買了一臺手機，還了她的這個心願。娜娜現在正讀高一，她說，學校裡有手機的同學比較普遍。據記者在長沙手機市場調查到的情況，中學生正逐漸成為手機市場中一個比較穩定的顧客群體。

為了求證這一說法，記者在長沙市的兩所中學發放了500份問卷，對中學生使用手機的情況作了一次抽樣調查，結果顯示：擁有手機的學生達到258人，佔調查總人數的51.7%，其中以高中學生為主。在北京、上海等經濟較為發達的地區，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發達國家的外籍教師也對此感到驚訝。

擁有手機的中學生人數日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園裡找到它們的擁躉。長沙市某中學幾位老師開玩笑說，我們老師的手機與學生的相比遜色多了。

調查(二)：手指之間演繹校園時尚

從最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手機已經成為中學校園裡一道新的流行色。

在長沙市部分中學所進行的問卷調查結果顯示，在擁有手機的學生當中，90%的人表示會用它來和家人聯絡，38%的人用來和同學聊天，收發簡訊的有65%，玩遊戲的佔到19%。

主要用途一：打電話校園流行指數7

幾乎每個有手機的同學都認為，手機確實給與家人聯絡帶來了方便。父母可以及時掌握自己的行蹤，避免一些由於缺乏溝通而造成的擔心和誤會。此外，同學之間的交流也因為手機的使用而變得更加頻繁。

主要用途二：收發簡訊校園流行指數8

“恭喜你已被美利堅哈利油蠢得死大學錄取……”這是我們在一名中學生的手機上看到的簡訊內容。她說，她的手機上還有好多類似這樣的資訊，都是同學之間相互發送的一些笑料。在所有的手機功能當中，收發簡訊是使用頻率最高的。

主要用途三：玩電遊校園流行指數4

儘管手機的內建遊戲內容遠遠比不上網路遊戲那麼豐富，但由於使用不受地點限制，又不要交費，所以，手機的遊戲功能很受一些中學生的青睞。

不少教育專家認為，手機的流行，有來自社會和學生自身兩個方面的因素。手機價格普遍降低，使越來越多的家庭有了購買條件，此外，手機還能滿足部分學生的心理需求。湖南師大社會學系研究生導師肖漢仕認為，中學生用手機，一是覺得好玩，可以相互發一些笑話、好玩的資訊；二是能滿足自己的虛榮心理。

調查(三)：利弊如何明辨

賀歲影片《手機》讓人們意識到，作為一種現代化的通訊工具，手機也會給我們帶來一些困惑與麻煩。對於中學生而言，由使用手機所產生的利弊矛盾顯得更為突出。

面對記者的鏡頭，幾乎所有的中學生都會說出他們用手機的一個最大好處：便於和家人聯絡。這也是家長給孩子買手機的一個最大理由。不過，手機給孩子帶來的方便已經大大超出了家長原來的想象。在很多時候，孩子們把手機聯絡物件擴大到了更多的同學和朋友。

現代科技賦予了手機更多的功能。不少老師給我們介紹說，擁有手機的學生開始熱衷於聊天、發簡訊、玩電遊，使用起來也往往缺乏節制。

另外，由手機引起的攀比之風也開始在校園盛行。每到課餘時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園裡的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，做父母的左右為難。記者在山東淄博市的三所學校進行的抽樣調查顯示，學生購買手機的資金全部來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。如果任由手機攀比之風繼續在校園蔓延，恐怕會有更多的家長要面對這樣的問題。

調查(四)：挑戰學校管理

手機的日益普及，使我們不得不重視一個問題，如果讓手機在中學校園放任自流，無視它所帶來的不良影響，許多青少年將很快在資訊時代的大潮中迷失自己的方向。

很多老師反映，使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。比如在課堂上突然響起的手機鈴聲，會給整個教室帶來不愉快的情緒。另外，校園裡還出現了用手機在考試中舞弊的苗頭。據長沙市長郡中學某位老師說，用手機舞弊是公開的祕密了，而且一條資訊可以發給好幾個同學，作弊的範圍很廣。

據瞭解，一些學校曾嚴厲“禁止學生帶手機進校園”，想徹底解決手機所帶來的問題，但結果並不令人滿意。不少學生認為，學校禁止他們帶手機缺乏充足的理由。

一邊是不可阻擋的時代潮流，一邊是手機帶來的種種尷尬。如此尖銳的矛盾正在考驗教育部門的智慧和決心。

這種困惑與挑戰並不僅僅出現在中國。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的物件。日本的一些中學向家長致信呼籲，中學生原則上不應擁有手機，希望家長立即與電話公司解約。

上海市建平中學是國內最早針對學生使用手機問題採取管理措施的學校。2003年12月1日，湖南師大附中推行“校園文明規約”，提倡學生不要把手機帶入學校，並在校園內安裝了60臺磁卡電話，方便學生與家人聯絡。長沙市一中也準備在今年上學期進一步完善學生使用手機的相關規定，並把手機的使用問題作為資訊時代下的德育課題開展研究。

隨著調查的逐漸深入，我們越來越意識到，圍繞中學校園手機所引發的爭論，已經不僅僅停留在手機本身，其背後，還涉及到教育觀念、教育手段如何適應時代發展的問題，因為現代學校早已不是封閉孤立的，而是資訊開放時代下的一個社會組成部分。教育工作者、家長及社會在選擇採取相應措施之前，應該多從是否能促進青少年健康成長的角度權衡利弊。

寧波：禁止學生帶手機違者扣分

今年9月份以前寧波華茂外國語學校內10個高中生，7個有手機，但如今卻找不著一個學生在公開場合使用手機。因學校規定：任何學生不得帶手機入校，一經發現，扣押後交家長，並且扣班級競賽分每人次5分，扣個人品行考核分5分，屢教不改者處行政警告以上處分。

校方推行這項規定之前，就料到有學生不願接受，便發出“致家長的一封信”，讓每個家長對這項校規寫上反饋意見，沒有一個家長對此項校規提出反對。

這項規定出臺並實施後，共有50餘個學生被處罰。現在還有近25%的學生在“負隅頑抗”，偷偷地使用手機：公開場合不用，回到寢室就開機。短短1個月，學生手機擁有率就下降了50%，校方對這個結果表示滿意。

美國：為校園手機立法

大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。主要理由有三：1.傳呼機和手機有助於在校園的販毒活動；2.傳呼機和手機有助於黑社會或地下組織在校園的發展壯大；3.傳呼機和手機會對學校的教學工作造成極大的干擾。

美國一個叫“全國校園安全和保安服務”的諮詢組織聲稱，雖然使用手機可以給學生提供很多方便，但手機對正常教學造成嚴重干擾，還頻繁出現學生用手機惡作劇造成恐慌。另外，如果學校真的出現恐怖活動，所有有手機的學生一起打電話，很可能造成手機系統的癱瘓，使用手機也有引爆炸彈的危險。

在美國，反對在校園使用手機的力量很強。目前美國大部分學校不允許學生使用手機。佐治亞州在下午3時放學之前嚴禁學生使用手機。一旦學生違反規定，老師可以將手機沒收，並對當事者進行違紀處理。

芬蘭：禁止向青少年推銷手機

芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等行動通訊服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。

去年秋天以來，芬蘭電信運營商無線通訊公司為了增加使用者，直接通過郵寄信件的方式向青少年本人推銷行動通訊服務專案，同時寄去入網合同和入網絡卡。由於未成年的孩子在經濟上不具備支付能力，其手機費賬單一般由家長支付。許多家長向芬蘭消費管理局反映了這一情況。消費事務專員立即出面制止電信運營商的這種不當作法，同時禁止所有電信運營商向未成年人直接推銷行動通訊服務。

芬蘭十分注重保護消費者權益。芬蘭消費管理局的負責人消費事務專員專門負責監督為保護消費者而制定的法律和法規的執行情況，在規範和淨化市場方面起著重要的作用。

個方觀點：

家長：手機“遙控”孩子

主張給孩子買手機的家長，其目的是為了隨時能找到孩子；孩子一旦遇到危險能及時用手機求助。

王女士在兒子讀小學五年級時，就給他買了手機。現在孩子讀初一，所在班級的學生普遍都有了手機。王女士說，從來不讓孩子在上學時帶，只是週末或假期補課時才讓孩子帶手機，主要用於聯絡如何接送孩子的問題。

在教育部門工作的張女士認為，在如今資訊產業突飛猛進的時代，讓孩子為了回電話穿過幾條街，既不方便又容易發生交通事故。如果家庭條件允許，在不影響學習的前提下可以給孩子配置手機。

孩子們有了手機，可手機的使用情況真的像家長們預期的那樣嗎？

孩子：手機聯絡同學

多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯絡或發簡訊的多。

昨日中午，記者在鐵東某初中門口聽到七八個身著校服的中學生正在討論週末怎麼給同學慶祝生日，因擔心臨時有變，一男生隨手從書包裡拽出手機說：“到時給我打手機，省得找不著我。”另一位男生也說：“對對，你們打我手機，別打咱家電話，讓我媽知道事兒就多。”

相反，孩子們對父母的電話卻並不感興趣。一位初二的女學生告訴記者，父母動不動就給她打電話，讓她覺得好麻煩。而林先生給兒子買了手機後，發現一有事找兒子，兒子的手機就“關機”。一問理由，不是沒電了就是忘開機了，“反正有一百個理由等著你”，林先生無奈地說。

校方：手機最好別進來

經調查發現，我市絕大多數中學都作出了書面和口頭要求，不提倡中學生進校帶手機。

某校高三路老師說，學校雖然規定不許學生帶手機，但她上課時還是經常會聽到手機鈴聲或者手機簡訊提示聲。她一旦發現會立即沒收該學生的手機，並令其家長來校取回。從沒收手機的情況看，在校生使用手機大都用於接發簡訊息商量課後去哪裡，或是傳看“黃段子”，這可比以前學生之間傳紙條“高階”多了。路老師告訴記者，在校生迷上簡訊後會對學習成績有影響。

我也同樣作為一個學生，對於手機這個問題也經常被家長說，但是長大之後就不怎麼管了，當我們還小一點的時候，手機對於我們來說就是一個玩具，一個依賴，有的家長認為將這個“玩具”交給孩子他就不會哭不會鬧了也不會打擾到自己，覺得這是一個很好的哄人利器，但是當孩子真正沉迷於其中的時候家長又開始後悔了，當初為什麼要給他這個手機呢？我弟弟就是這樣一個典型的例子，小時候給他買平板，爸媽把不用的手機也給他玩，這樣他們就可以去幹自己的事情或者去打牌打麻將什麼的，我弟也玩的高興，大家都其樂融融，看似沒什麼毛病，但是當讓他寫作業的時候呢？他還會聽嗎？他還離得開手機嗎？不，他的生活已經缺不了這個東西了，吃飯要聽故事，睡覺要聽故事，上廁所也要帶著聽故事，這只是說手機，他還有一個平板用來玩手機。現在疫情期間上網課，爸媽不在家，他就不聽課光玩手機，我看著也著實心酸，這不就是當代大學生，也就是我們這麼大的人的現狀嗎，這麼小就抱著手機不放那以後怎麼辦？說話也聽不進去，每天跟網友還有遊戲上的人說話，平時寫作業的時候不會了過來問我，我會反問他：“你不是有手機嗎？為什麼不自己用百度查呢？”他不懂手機拿在手裡除了玩手機還能幹什麼，我覺得手機這種東西對於小孩確實是“害人精”，可以給他們玩，但是不能讓他們擁有自己的手機，等到能獨立思考的時候再擁有也不遲。我現在雖然是學生，但也是作為一名成年人回答這個問題，咱們都控制不住玩手機，更何況小孩呢？

手機現在已經不是通話那麼簡單，而是完全融入到了生活中，衣食住行學習娛樂都不可或缺，學生正是學習知識的年齡，不應該限制他們使用手機。

生活中可以用到手機支付，現在買個水吃個飯或是遊玩，都可以用手機支付，比起現金更加方便。就算學生刷門禁，坐公交也可以用手機的NFC功能。

雖然學生用手機，可能會接觸到一些家長不希望孩子接觸的東西，但是我認為學生使用手機利大於弊。只要正確的引導和監督，還是很有益處的。

你只看到了那些用手機玩遊戲的畫面，其實還有用手機學英語的畫面，完全不碰手機，絕對不可取。

完全不碰手機，你讓你的孩子當原始人？

現在很多孩子其實很早熟的，不要總是以為是你們那個年代，我遇到的很多的小朋友都很懂事，這有一部分是因為一些正能量視訊的引導，不然你以為國家大力管控文化產業是為了什麼？

如果擔心影響學習，這個確實是一個很大的問題，國家也出了很多的辦法來遏制這種情況的發生，但這也父母應該考慮的吧，正確的引導，和孩子的交流不也是很重要的嗎？

設身處地的想一下，你在單位裡和同事聊天都聊些什麼，不也是你們這個年紀常聊的話題嗎？如果一個新人剛來想融入你們，不也要了解你們這個小圈子都喜歡些什麼嗎？

學生也是這樣的，在學校和同學聊自己昨天看的電影，或者玩的遊戲，還會炫耀自己的戰績多麼厲害，下次一起開黑呀！這些都是屬於學生才有的快樂，長大了打遊戲可就沒那麼多的人陪你一起嗨了。

手機裡可以接觸到很多網上優質的教學資源，可以促進孩子的學習成長（這個家長一定要辨別清楚，防止他以此為藉口來玩手機）。

這個世界總在我們不經意間悄悄的改變，我們能撲捉到它的唯一手段就是從同樣效率極高的網路中獲取資訊，我們不是上世紀裡閉門不出的秀才，而是新時代的青年。

馬雲說過：“考一百分的人其實是很痛苦的，而考96，97分的人是幸福的。”，那幾分的差距並不是所謂的名次而是—————快樂。

學生使用手機有利有弊！

在科技發達的今天，手機成為現代生活必不可少的一個重要工具，有的人用它辦公，有的人用它聊天，有的人則用它劈劈啪啪地發簡訊……那到底手機是有利還是有弊呢?

我的爸爸是一名律師，每天都忙的很，像一個永遠也不停下的陀螺，吃飯時打電話，看電視時打電話，看書時打電話，就連睡覺時被人吵醒打電話，要是有人找他， 他最經常說的一句話就是：“我的手機全天開機，有事打我電話。”真忙啊!我想他一天不碰電手機都不可能。想到我長大後可能跟爸爸一樣每天守在手機前面，一 步都不離開，可真恐怖呀!

表姐，一個高中生，手裡也攥著一個手機，天天都要過電話癮，打電話一聊就是一個小時，能叢東邊的明星講到西邊的歌手，滔滔不絕，有如“黃河之水天上來”的氣概!為此，她的爸爸媽媽也不給她用手機了，“沒收了”他們說，“高中生每天逮著手機聊可不行，影響學習!”

我對此感到很奇怪，為什麼有那麼多的人喜歡玩手機，用手機呢?手機固然是現代化高科技產品，它怎麼就那麼吸引人呢?我到現在也沒有弄明白。

看來手機有利也有弊，我們要恰當地利用手機才對呢，可不能沉迷在手

學生不需要完全不碰手機，原因如下:首先，從資訊化時代發展的趨勢和維度層面而言，目前手機涵蓋的資訊量非常的大，學生可以從中瞭解到更大的世界，可以學習到書本里面沒有涵蓋的知識點和內容。作為家長、老師的話，我更加傾向於建議家長和老師有指導性、有選擇性和有規劃性地讓學生碰手機。其次，從學生的成長髮展層面而言，學生的好奇心隨著年齡增長不斷增加，手機也是他們好奇的一個重要部分，過分限制其對手機的瞭解，在一定程度上會壓抑其對於好奇事物的探索，換而言之，讓學生完全不碰手機某種程度上抑制了他們探索的熱情。再者，學生在學習等過程中，難免會有學習壓力大、身心較為疲勞的時候，部分學生可能會在和朋友的傾訴中逐漸恢復，但部分學生依然更喜歡選擇手機聽歌、一盤遊戲或者瀏覽電子書來釋放壓力。其實適當的手機使用，對於學生而言，是勞逸結合的良好選擇。最後，我認為學生不要完全不碰手機，但是也不能想碰手機的時候就碰手機，在學生自身自理能力和自制力仍然比較匱乏的時候，家長和老師等外界力量需要給予他們適當的幫助，來協助合理調節手機和學習之前的平衡。以上四點是我基於曾經的學校生活和曾經指導過學生學習的經驗所得，受限於我的見聞和能力，觀點可能還會有不夠盡善盡美的地方，希望對您有幫助。

學生要手機的弊端：玩遊戲，很多手機都有遊戲的功能，隨著新機型的不斷推出，手機的遊戲功能也越來越多，有的手機還可以從網上直接下載遊戲功能。這就大大方便了一些喜歡上網玩遊戲的同學，可以通過手機在課堂上游戲，雖然不如網咖裡盡興，但足可以讓自制力差的同學樂不思蜀，課間玩、上課也玩。影響聽課質量。2、發簡訊，學生在課堂上偷發簡訊、玩遊戲，根本無心聽講，學習質量大打折扣。很多網站都開通了簡訊業務，分辨能力不高的同學很容易就可以從網上下載各種各樣的簡訊，互相傳送。那些內容不健康的簡訊勢必影響他們的成長。3、考試作弊，某校在寒假期末考試中發現，有學生利用手機互相傳遞考試答案，雖然利用現代通訊手段在考場上作弊在社會上已經屢見不鮮，但是出現在高中考場上老師還是有些吃驚，立刻進行制止。由於手機發簡訊簡單、隱蔽，成了學生作弊的又一理想工具。4、廣泛聯絡，同學之間起了爭執，雙方誰也不找老師解決，而是掏出手機，打電話通知社會上的一群"朋友"，來幫助"擺平"對方。手機為他們聯絡提供了方便，在學校有什麼不順心的事，當場就掏出手機給對方聯絡，成群結隊打架。5、炫耀資本，有些同學經常在課間有意無意地把手機拿出來顯示一番，引得很多同學圍觀，達到了自己炫耀的目的。有些學生把自己的手機款式拿出來相互比較，炫耀自己手機的各種功能，一股校園攀比風氣也在暗暗滋生。6、增加父母負擔，中學生目前並不具備經濟能力，手機話費全部由父母支付，這樣會給家庭帶來一定負擔。綜上所述，學生除非自控能力很好，否則用手機弊大於利。

這，要想讓中中國人跟上時代廣場，就必須讓學生玩手機！必須給學生定下規矩，以保證學生的視力正常發展，與學習不衝突！其次學校也適當留作業，減輕學生的壓力！使學生在德智體全面發展，有利於國家發展，有利於社會穩定和諧的前進！

個人認為不行，如果完全不碰手機，很容易與現在周圍的事物脫節，只要做到合理使用，不僅對學習不會有不好影響，還會大幅提高學習功效