引導孩子識字需要有場境、有趣、有用。

有場境：生活在有文字的地方很多，比如馬路指示牌、廣告牌、車牌，這些都是極佳的學習場境；

有趣：結合了有效的場境，趣味性就不難發現了。廣告都帶有大量的設計美學和產品實用資訊，而且很生動；

有用：孩子生活中離不開零食、外出遊玩，這就是很好的運用場境，對於孩子能認識的零食多購買，對於孩子需要新購買的品種可以引導孩子先認識之後再購買；外出時可引導孩子記憶路標，由孩子做小導遊.......

引導孩子從0開始學習識字，做到有場境、有趣、有用，那麼孩子的識字一定不會太難。我們家孩子識字就是這麼幹的，第一步學習車牌、廣告，第二步記憶路標，第三步選擇自己喜愛的零食，之後開始閱讀就水到渠成了。引導孩子識字，字型宜從大到小，字數宜從少到多.......

如果孩子大班到學前班之間，建議買一套幼小銜接1200字，每天讓孩子練練讀讀，也可以買一套唐詩宋詞，讓孩子慢慢學習識字讀唐詩，我女兒四歲到五歲半之前，唐詩三百首四本書背了一遍，大班暑假，唐詩三百首寫了一遍，讀了一遍，學前班寒假，小學生必背75首古詩詞寫了一遍，讀了一遍，學前班暑假，唐詩宋詞三百首寫了一遍，讀了一遍，現在一年級，給她買了一套每週朗讀一首古詩詞，差不多快讀完了，唐詩宋詞三百首，每天都在讀，增加識字量，還可以，學習不費勁，挺好的

現在的年輕人比較麻煩，兩個人結婚生小孩，生出來就給爺爺奶奶帶，因為爺爺奶奶是上一輩人，我的宗旨是，小孩生出來要自己父母帶，不要給小孩玩手機，看電視，應該從小就叫他認識他個大字，先認識那個娃娃圖片，他認識那拼音字母，小孩才有未來，親生父母是小孩的老師，

我女兒三歲半，剛去幼兒園，目前看來她的識字量是班裡最大的，很多我們日常生活裡物品上面標的字她基本都能認出。

無論孩子處於哪個年紀，寓教於樂的教育方法都是非常有效的，關鍵還是在於父母如何能抓住教育和玩樂之間的那個點，充分利用起來。

我教大寶識字是從看繪畫本開始的，就是從3歲教他看書時有意識的一個字一個字的比給他看，剛開始不用強調他記，就是這樣比過去，他的眼睛跟著你的手指走就行。

看過每篇故事都這樣做久而久之他就會認識那些簡單的字型。不強求他記，他記得住就記記不住就算了，最主要是培養他的閱讀習慣。

慢慢的到現在他就認識很多字了。

我家小朋友最初學認字是在手機上，剛開始只是讓他聽聽兒歌和故事，後來是有認字小遊戲，玩的次數多了就認了幾個字。

後來是帶去圖書館看繪本故事，我讀的時候發現孩子逐漸能認出反覆出現的簡單的字。講完後我讓孩子再看一遍，當然他是在看畫，不是認字。

還有就是現場版的，比如說出去玩，看到狗啊貓啊雞啊，我都會告訴她，這是什麼什麼，或者去超市，看到水果，我就會告訴她是什麼水果，等回到家的時候，我把認字卡拿出來，說讓她給我找找蘋果在哪裡，然後孩子就很容易找出來，認完圖了接著就是認字，比如我教她認狗這個字，我給她說，這個就是我們剛剛出去看到的那個小動物，就是汪汪叫的那個，然後我家孩子想一下就很開心的跟我說，狗狗。

多說幾次孩子都記住了，教孩子認字的方法很多，大家可以參考下，最主要的是要有耐心，多想點有樂趣的方法給孩子學，比較容易記住又不會太枯燥。

幼兒的邏輯思維能力比較差，但是影象記憶的能力很強。教孩子認字可以採取“閃卡”的方法，把漢字轉換成圖片記憶，就像照相機拍照的方式一樣，還能鍛鍊開發右腦。具體方法是：把常用的漢字做成卡片，比如“天空”，卡片的正面是天空的圖片，反面是漢字。先把圖片閃過孩子的眼睛，同時嘴裡說“天空”，熟悉了之後再把漢字閃過，同時念天空。二者會結合起來，多次重複孩子就記住了。可以多做一些卡片，孩子的詞彙量會越來越多。這個方法適用於0-6歲的寶寶。加油哦。

小孩子的記憶很短暫，個人認為太早學習漢字並不好，不過如果家長非要讓孩子學習漢字，可以把漢字形象化，故事化能更好一些

能做到每天給他讀兩三本書麼？

能做到就再做到一件事情

就是讀的時候用手指著字讀給他聽

不用考慮他看不看你指

實施個一年，你就看到效果了。

當然，如果你給他每天讀兩三本書都堅持不了，因為孩子的書都很短，讀一個幾分鐘。

這都做不到，就別想著他們認字了，乖乖跟著學校的步驟走吧。