你好，我認為校外培訓機構是對學校教育的一個補充，家長在什麼情況下會給孩子報名校外機構呢？一般來說，孩子在學校學不好的情況下，對吧。那麼樓主所提，倒逼學校提升學習效率，是可行的，但是有難處，學校有學校的班額及管理限制，還有學生自身的學習能力不同，我們會發現，有的孩子適應強能力強，學習成績就能保障，而有的孩子能力弱動力弱，成績就一直上不去。

這時，家長就會到校外機構求助，所以，校外機構的補充性、平衡性的特點就顯現出來了。

我們共同想一下，如果沒有校外機構，學習能力弱的這部分孩子便有可能得不到有效幫助。

當然，學校要提升教育效率，學校老師要發揮更大的作用，那就是老師教學狀態的不斷提升，比如：能力弱的孩子，老師不評判他，而是幫助他提升能力，這就是可行的，比如缺乏動力的孩子，老師能幫助他升級內部動力系統，這樣的話，老師就有效的幫到了孩子，學校的教育效率就得到了提升。相信，這種狀態下，家長也不必到處給孩子尋找校外機構了。我認為，家長並不想讓孩子參加那麼多的校外培訓，佔用孩子的課餘時間。只是不得不的情況下的選擇，對嗎？

另外，關於素質教育，如果學校的科目已經豐富多彩，音體美舞手工課都有專門老師帶，能真正發揮到素質教育的作用，家長們並不會再給孩子重複性的報校外課。這也是我們要深思的。

從時間上來說，一週七天，五天在學校，有多少該學習的東西，孩子們的時間也已經夠了。但是實際上，我們發現，部分孩子們的時間與收穫不成正比，是不是？所以，我認為，倒逼學校不如學校教育能夠主動以提升師資為己任，以真正的素質教育為核心，以千教萬教教人學真為教育願心，教育真的是踏踏實實做出來的。

拼爹的年代，(學區房，教育資源)寒門子弟，在不上個廉價輔導班，差距之大不容去想。做保姆都不合格啦。阻止這個阻止那個，就讓黨員帶頭吃苦在前，享受在後，縮短在職和離職官員與下崗工人工資差。一句話縮小貧富差距。不要讓拜金和盲目崇星盛行。凡事皆有前提，有需求才有市場。堵不如疏，合理既存在。