當年我也是這樣過來的，我來說一下我個人的觀點，以下這些純屬個人經歷:

1.多次備課，這個很重要。上了一個班回來又修改，發現問題，又改。

3.多問老教師建議，看看能不能去聽聽他的課。

4.多運用課堂生成。

5.老師也是要寫教學反思的。

當時，剛剛大學畢業畢業，我考了特崗教師，分到一個鄉鎮。當時是有老師休產假，我就接了她的班。可是有一個大大的挑戰。我是數學專業畢業的，卻讓我上了政治，我的天吶！當時我怎麼備這門課我都是一頭霧水。加上，課本新改革，網上資料少之又少。開學了，學校領導叫先交兩個課時的教案，以防教育局的人下來檢查。於是乎，我的教案撕了寫，寫了撕，總是覺得無從下筆。不知從何寫起！

那時真叫一個頭兩個大！後來頭暈腦脹的，我就去操場跑了兩圈，剛好碰到一個老教師，就和他聊了起來。也是位熱心人，介紹給我這個年輕人一些方法。告訴我學校哪裡可以借到資料，叫我先參考原來的政治老師寫的教案。他說寫完了可以幫我看看，當時我開心極了，馬上去借了資料來參考，大概一個多鍾，第一篇教案終於出爐！

其實我不是一個臉皮厚的人吶！但我還是去請教剛才的老教師了，他幫我圈圈改改，我也收穫了許多，我的教案當時就是，在老教師的指點下寫好的。

寫教案是一回事，上課又是一回事，不可控因素太多了。老師這活，誰做誰知道課上到半中間就卡住了，尷尬呀，有些學生的問題一下子又不知道怎麼回答，這裡面的過程要學習的可多著了呢！

就是在這種模式中鍛鍊，慢慢的我還被派去參加了市裡的公開課，也取得了一定的成績，開心壞了！當時把我愛吃的草莓一次性買了三件！祝賀♚