孩子霸道原因有很多，可能是天生性格如此，還有可能是後天的家庭教育環境、社會環境的影響。
首先，如果是孩子在成長階段中無意識形成的性格，那就不需要太擔憂，孩子在學校會比較愛表現，這說明孩子很喜歡群體的生活。你可以和老師交流一下，孩子的問題在群體教育中更有效 ，老師對於孩子在學校裡這方面的優秀表現應該予以表揚，強化孩子對於這種正確行為的認可度，並慢慢的引導他表現不要過於極端，霸道不能表現為欺負其他同學，應該是學習上、活動上 變得更加積極，慢慢的孩子會有改觀。在家中，請你也要多留意孩子的表現，多多鼓勵正向的行為，多個方面的強化他的性格，一定會使孩子有所改變的。
其次，如果是後天形成的，受家庭環境和社會環境的影響，比如家長的教育方式有缺陷，更多的是一切以孩子為主，對孩子百依百順、過分謙讓。長此以往孩子會認為自己說的算，將自己擺 在第一位，自己的東西誰都不許碰，更不會跟其他小朋友分享玩具。此時家長可以先拿其他的東西去招待小朋友，例如分享一些美味的食物，讓家裡充滿客人到來的歡樂氣氛，轉移寶寶的注意力。當孩子的注意力被吸引過來後，家長可以說，“如果你把玩具分享給其他小朋友，就像現在大家一起吃這些食物一樣，那麼大家都會非常開心，小朋友也會更願意跟你一起玩。”在這種氛圍下，孩子通常也會更願意加入這種歡樂的氛圍。另外，家長應該多帶著孩子參加一些與其他小朋友共同完成的活動，讓孩子結識更多的小夥伴，進而變得更加大方，也使孩子意識到共同玩耍的樂趣。家長也應該給孩子訂立一些規則，當孩子表現出霸道的一面時，家長要慢慢開導，循序漸進，使孩子慢慢接受。如果仍然過於極端，就需要按照規則對他做出一些懲罰，比如禁止他做一些喜歡的事，如果不改進極端的行為就不允許孩子做某件喜歡的事，這樣孩子會慢慢的有所改進。
孩子霸道原因有很多，可能是天生性格如此，還有可能是後天的家庭教育環境、社會環境的影響。
首先，如果是孩子在成長階段中無意識形成的性格，那就不需要太擔憂，孩子在學校會比較愛表現，這說明孩子很喜歡群體的生活。你可以和老師交流一下，孩子的問題在群體教育中更有效 ，老師對於孩子在學校裡這方面的優秀表現應該予以表揚，強化孩子對於這種正確行為的認可度，並慢慢的引導他表現不要過於極端，霸道不能表現為欺負其他同學，應該是學習上、活動上 變得更加積極，慢慢的孩子會有改觀。在家中，請你也要多留意孩子的表現，多多鼓勵正向的行為，多個方面的強化他的性格，一定會使孩子有所改變的。
其次，如果是後天形成的，受家庭環境和社會環境的影響，比如家長的教育方式有缺陷，更多的是一切以孩子為主，對孩子百依百順、過分謙讓。長此以往孩子會認為自己說的算，將自己擺 在第一位，自己的東西誰都不許碰，更不會跟其他小朋友分享玩具。此時家長可以先拿其他的東西去招待小朋友，例如分享一些美味的食物，讓家裡充滿客人到來的歡樂氣氛，轉移寶寶的注意力。當孩子的注意力被吸引過來後，家長可以說，“如果你把玩具分享給其他小朋友，就像現在大家一起吃這些食物一樣，那麼大家都會非常開心，小朋友也會更願意跟你一起玩。”在這種氛圍下，孩子通常也會更願意加入這種歡樂的氛圍。另外，家長應該多帶著孩子參加一些與其他小朋友共同完成的活動，讓孩子結識更多的小夥伴，進而變得更加大方，也使孩子意識到共同玩耍的樂趣。家長也應該給孩子訂立一些規則，當孩子表現出霸道的一面時，家長要慢慢開導，循序漸進，使孩子慢慢接受。如果仍然過於極端，就需要按照規則對他做出一些懲罰，比如禁止他做一些喜歡的事，如果不改進極端的行為就不允許孩子做某件喜歡的事，這樣孩子會慢慢的有所改進。